探究核心素養構建高效初中美術課堂

孫微

摘要：隨著我國初中美術教學新課程實驗標準改革的不斷深入，如何創建一個高效的初中美術課堂，提高初中美術經典學習的教育質量，已成為教育專家和初中美術教師研究的中心問題。在新一輪的初中美術教育改革中，針對以往初中美術教育存在的不足，提出培養“核心能力”學生的美術，提高學生的學習能力和美術知識水平，提高人文素質，塑造道德和責任感。

關鍵詞：初中美術;課堂學習;高效教學;核心素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

初中美術作為我國義務教育的重要研究內容之一，在促進學生全面發展和身心健康方面發揮著重要作用。作為教師改革的一部分，初中美術教育也帶來了更為嚴峻的挑戰。構建初中美術教育的核心素質是克服當前初中美術教育困境、認識初中美術教育價值的有效途徑。中學教師應在不斷實踐中總結經驗，在不斷學習中更新教學觀念，促進中學生的全面發展。

一、創設教學情境問題，培養學生核心素養

在實際教學中，教師的截圖借助多媒體創設教學情境，營造良好的教學氛圍，逐步引出核心能力，同時培養學生的探究欲望。例如，在《漫畫》教學中，教師可以讓學生模仿漫畫書進行繪畫。一方面，這種類型的教學不能提高學生參與的積極性;另一方面，它不能在教學中培養學生的基本素養。在此背景下，教師可以豐富課堂，在互聯網上收集一些學生感興趣的卡通材料，并在課堂上展示，如超級英雄卡通，提高學生的參與積極性，促進他們，積極參與具有卡通特色的女性飛行，讓學生以小組討論的形式分析漫畫和繪畫能力，然后讓學生根據問題情境選擇自己喜歡的漫畫，然后參與利用圖片制作漫畫。通過這種情境教學法，可以顯著提高學習主動性和探究熱情。同時，中學生的核心素質建立不完善。

二、關注學生的心理變化，提高學生的學習興趣

作為一名優秀的美術教師，我們應該讓學生充分參與教學過程，了解學生的心理動態，以便在教學中把學生的心理與學生的心理聯系起來，充分提高學生的主動性和積極性。在新時期，美術教育必須重視教學方法和方法。例如，教師在教學時會邀請學生拉女孩的頭，但有些學生會主動將女孩的頭變成動物頭。鑒于這種情況，當教師嚴厲批評學生時，必然會影響學生的積極性和積極性。如果教師自由地創造學生，并允許他們被自己的興趣所吸引，他們可以達到一定程度的教學效果。

同時，教師認可并鼓勵學生的形象，給學生足夠的信心和成功感。同時，更容易鼓勵學生嘗試具有外國內容的圖像，激發尋求心理學和積極突破自我的學生的研究和知識。如果他們在探索新領域時遇到問題，他們應該得到老師的指導和解釋。這不僅可以提高小學生的繪畫興趣，而且可以顯著提高小學生的創造力和探索精神。此外，很難理解它們，因為一些藝術作品已經印刷多年，這對它們自身的色彩效果產生了非常負面的影響。在這種情況下，教師可以在教材數據庫中找到相關信息，并以電影的形式展示，以彌補這一不足，提高學生的感知能力。

三、加強學生美術鑒賞品質，提升核心素質

提高學生的感知能力，改善學生的理性認知場，是中學美術教育的重點之一。這就是為什么教師在教學中必須不斷提高認識和評價藝術美的能力，以提高基本能力的原因。在實際教學中，教師可以通過對學生的適當指導，幫助學生傳授關于同一作品的不同知識和感受，從而實現整個藝術作品，提高學生的基本能力。例如，教師使用多媒體教學工具，以圖片的形式向學生展示著名畫家徐悲鴻的馬的形象，向學生提問“藝術作品的好處”，調動學生欣賞藝術作品的熱情，引導學生：致力于藝術課，給學生獨立分析和欣賞的空間。

四、 結合傳統元素，增強審美能力

在核心能力教育條件下，教師必須轉變教學方式，明確學生的核心能力，使學生成為教學的主體，強調學生學習的重要性，提高學生的藝術思維，培養學生科學的學習方法，實現科研能力的培養。在培訓中，教師可以將藝術內容作為教學內容，以提高學生的審美素質。同時，作為美術教師，必須尊重傳統文化，重視傳統文化在教學中的運用，在本土化、多元化、個性化和創新之間取得平衡。在這種背景下，有必要提高民間藝術在教學中的滲透意識，鼓勵學生通過多種方式愛上中國傳統文化。

三、結束語

總之，隨著素質教育推進，中國教育部門要求教師在學科教育中進一步整合核心能力的概念，幫助學生成長。將核心能力教育理念融入初中美術教育的主要目的是進一步促進學生美術修養的提高，樹立終身學習的理念，提高課堂教學質量，實現真正的教學目標。中學生藝術核心能力的培養不僅是提高學生藝術技能應用能力的有效手段，也是提高中學人才培養質量的關鍵措施。因此，教師應認真掌握藝術課程核心能力的內容，結合教學課程，將核心素養能力融入所有教學環節中，使學生不僅能很好地掌握藝術課程的基本知識和技能，也能顯著提高學生核心素養的基本能力。

參考文獻

[1] ?朱丹萍.核心素養視角下如何開展初中美術教學[J].知音雜志，2016，（22）。

[2] ?馬蘭.核心素養在初中美術課堂中的體現[J].美與時代，2017，（10）。

[3] ?莊艷艷.提升學生核心素養的美術課堂教學實踐研究[J].新課程，2017，（06）。