淺談初中班主任如何有效進行班級管理

羅紹春

關鍵詞：班主任;創新策略;初中;班級管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

初中階段的學生身心發育還處在一個關鍵時期，他們的心理還有生理都會隨著成長發生很多特殊的改變，他們的性格很容易暴躁，而且身心還沒有成熟，叛逆心理十分強烈，若是沒有得到正確的指導，那么對他們的成長就會造成一定的傷害。班主任和初中生平常接觸的最多，應善于觀察與發現初中生的細微變化，班主任是他們成長路上的引路人，必須要明確自己肩負的責任。初中班主任開展管理工作的時候常常會遇到很多問題與挑戰，應當從實踐當中尋找管理漏洞，不斷的完善與修補，進而找到最適合的管理制度，有效提升班級管理效率。

一、初中班主任管理的意義

（一）耐心關注初中生的成長

在管理班級時，班主任要站在初中生的角度來思考問題，同時在了解他們的基礎上再進行班級管理工作，也是老師開展班級管理的重要前提。老師在管理班級的時候要留心觀察，還要善于發現同學們身上的閃光點，并積極的肯定學生。其次，主動培養初中生好的學習心態，并且讓他們發現老師的魅力，使其受到鼓舞，所以就要求初中班主任要以平等、友善、真誠的態度來對待班上每一名學生，還要及時地了解學生成長時所存在的問題，進而采取有效的方法引導他們樹立良好的三觀。

（二）規范學生的學習

在平常的班級管理工作中班主任要自覺規范自己的行為，這也是班主任順利進行班級管理的前提。同時班級管理應該以教學為主，根據素質教育的要求，來提升初中生的綜合素質，并引導他們制訂合理的學習計劃，使其不斷養成好的學習習慣，以此提升學習效率。

二、班主任進行班級管理有效策略

（一）注重自我管理

處在初中階段的學生還處于身心發育重要的時期，同時還處于青春叛逆期，初中班主任若是嚴厲管理，那么不但不會取得良好的教學效果，反而會適得其反。所以就要求初中班主任在建立班干部團隊以及挑選班干部的時候要擦亮眼睛，讓同學之間自行管理，這樣既能夠培養初中生的班級意識，還可以鍛煉他們的管理能力。其次，班級管理并不是老師個人的工作，更多的是需要每一個學生都參與進來，并且在班級中實行民主管理的制度，讓初中生也參與進來，協助班主任一起籌劃各個工作事務。此種管理方式能夠確保所有的學生參與管理的機會是均等的，用自己親身經歷來感悟班主任管理的辛苦。另外，班主任也可以采取競選和推舉的方式來挑選班干部，比如，在每個學期初進行選舉大會，讓學生用匿名投票的辦法來選舉班干部成員。同時還可以每個禮拜讓學生用匿名的方法給班級管理提出意見，及時改進與發現班級管理中所存在的漏洞。此外初中班主任在管理方式還有內容方面也要指導班干部，并幫助他們兼顧日常學習和管理工作，有效處理好班干部和學生之間的關系，切實將班干部的作用展現出來。

（二）提高學生學習積極性

作為學生階段最重要的事情還是要努力學習和掌握知識點，所以班主任不光要在管理班級方面下功夫，同時還要將提高學生學習成績放在首位，要激發學生的學習積極性，讓學生能夠自主地去學習，所以班主任在班會或者是教學課堂上可以讓學習優秀的學生多分享自己學習的方法，從而幫助一些學習困難的學生，引導他們有一個正確的學習方式，進而保障所有同學的學習積極性和奮斗狀態。總之，初中時期的班主任在進行班級管理時，需要與現實中存在的實際問題相結合，進行深層次的研究，要做到以學生為本，面對工作中出現的各種問題積極地處理解決，同時將新穎的教學方法和理念不斷地應用到實際的教學中，從而為社會輸送品質更高、能力更強的人才。

（三）營造和諧愉悅的師生關系

處在初中時期的學生比較敏感，在進行班級管理中班主任要主動走進學生，還要獲得他們的信任，這樣才能夠營造和諧愉悅的師生關系。但是要注意的是，初中班主任要平等對待每一個學生并給予同等的尊重。所以，老師在班級管理的時候，應站在初中生的角度來思考問題，分析他們的行為，和學生成為朋友關系，了解他們的興趣愛好，并且對學生進行適當的引導。但是不可以強迫他們做事，要正確的引導初中生學習。這樣一來，班主任才能夠有效把握教育的契機，和學生們心連心。很多老師有愛學生如愛子想法，因此就要求初中班主任給予他們更多的關心，注重因材施教。其次，加強對初中生的思想教育，主動建立融洽的師生關系，進而讓他們在愉快的課堂氛圍中接受教育，還可以取得理想的教育效果。初中班主任和學生因為角色不同，其待人和處世的方式也是不同的，所以給班主任的管理工作就帶來了一定的困難。為此，在管理班級的時候班主任應主動換位思考，要從學生的角度來思考問題，并且引導初中生換位思考，進而加強老師和學生之間的了解，還拉近彼此的距離。

結束語

綜上所述，現階段初中班主任要不斷的完善和優化班級管理策略，并且讓初中生發揮出主觀能動性，積極的創新管理策略，逐步提升班級管理的效率。因此，在目前的背景下，初中班主任要主動學習以及提升自己的管理能力，不斷增強班級管理工作的實效。在具體管理時，老師要主動組織班級會議，并總結當前的學習工作，緊密關注初中生的心理和學習上的變化，給予他們及時的幫助。

參考文獻

[1]王文超.初中班主任班級管理工作創新策略之我見[J].信息周刊，2019，（019）：1-1.