打造小學美術高效課堂的策略探究

王非己

摘要：美術教學，基本繞不開形式和色彩兩方面，形式所涵蓋的范圍很廣，包括線條、造型、肌理等，色彩所運用的介質也不勝枚舉，所以美術教學能夠創造的可能性非常之大。小學生對于藝術的感悟從來都很敏感，他們對跳脫的形式以及繽紛的色彩都有著敏銳的捕捉能力，所以教師更要在此基礎上去引導，以此來培養他們良好的藝術意識，通過精彩多元的課堂來挖掘學生無限的創造能力。

關鍵詞：小學美術;有效課堂;藝術涵養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學美術教學可以說是開發學生藝術想象力和創造力的重要渠道，當今教育也越來越重視學生的內在涵養，美術教學占據著越來越重要的地位，因此，美術教師開始關注美術教學方法和培養學生的藝術意識方面。重視也需要注重方式方法，藝術是用來解放天性的，太過限制和強壓反而會適得其反，所以既要有效，同時也要注重學生的接受狀態，這才是良好的教學之計。本文將淺談如何打造小學美術的有效課堂，并提出幾點建議以供參考。

一、線條勾勒，虛實變化之美

運用好線條的變化，能夠開拓出不一樣的美術領域，畢竟粗細深淺的變化看似單一，但是越簡單的東西要想出彩必須精心把控，以往一貫靠色彩吸引眼球的美術教學大多都沒有新意，因此美術教師可以嘗試線描勾勒。以《植物寫生》這一課為例，教師可以讓學生嘗試用單一的色彩對造型進行勾勒，畢竟對于植物繪畫，以線條表現紋理張力是最合適不過的。在課堂初期可以通過多媒體技術，例如二維平面圖或者三維模型去分析植物的線條結構，能夠將細節非常清晰地表現出來，還可以為學生講解不同材料的畫筆所塑造的線條的區別，油畫棒的筆觸以及水彩筆的筆觸有很大的不同，而鉛筆則更是可以根據碳墨含量畫出不同的線條。比如在大輪廓勾勒時可以運用5B、6B這樣較軟的筆觸虛畫輪廓，而到了精細的葉子紋理時則可以用2B、HB這樣較硬的鉛筆塑造立體感，當然在其中增加一些簡易的色彩變化也很可觀。

二、造型塑造，解析形體結構

美術教學自然不會局限于普通的平面繪畫上，對于立體造型的塑造也是非常重要的，況且這也能夠更加考驗學生的動手能力，使學生能夠結合許多材料去創造自己所想的作品，對學生藝術感的塑造來說也十分有益。人們都知道從繪畫倒雕塑，也就是從二維平面到三維立體，而造型塑造本身也可以包括繪畫技巧，結合手工創造通常能夠造成很好的視覺震撼，同時也考驗學生的想象力。以《給科學插上藝術的翅膀美》這一課為例，以小學生的年紀和心性，他們通常對未來充滿了幻想，從高科技的運行到對科幻類型方面的興趣，這些都足以為造型塑造提供良好的助力。塑形創作方面其實只需要注重可行性以及技巧即可，最主要的還是學生的想象力以及變現能力，教師可以提供各方面的助力以及適時地指點去幫助學生將腦內的想法加以實現。材料方面幾乎沒有限制，紙質、木質、鐵質等都是很好的素材，而教師也可以播放許多特色片和科幻動畫來激發學生的想象力，畢竟靈感的迸發也需要有參照點。甚至于小組合作創作也是很不錯的嘗試，視覺效果不錯的情況下，學生的作品還能夠當作獨特的裝置藝術進行投放，側面激發學生的藝術興趣。

三、色彩運用，豐富視覺搭配

色彩運用可以說是學生最喜歡的環節了，畢竟視覺沖擊還是以色彩張力為直接表現形式，其中的變化也很多，能夠讓學生玩得不亦樂乎，但是顏色的搭配也并非隨心所欲，色彩的運用也有一定的章程。因為顏色千變萬化，要運用起來并不難，但是搭配得具有美感則需要一定的訓練了，首先就要從理論入手，如色彩的純度、飽和度以及對比色等知識，將這些理論知識教授給學生是很有必要的，學生掌握了這些理論知識，可以讓他們進行更好的搭配。以《色彩的純度》這一課為例，這節課教師可以運用水粉顏料或者彩墨來進行教學，從純度高的原色入手，分別依次等量加入水和白色顏料，讓學生進行顏色實驗對比，一種是稀釋，一種是調和，所得到的色彩變化非常明顯，這是分別從飽和度和純度去解析色彩變化的原理。為了增加課堂的趣味性，教師可以讓學生嘗試任意顏色的疊加去觀察色彩變化，從實踐中告知學生色彩變化的原理，這樣很多理論概念都能夠得以佐證。在娛樂環節美術教師還可以將紙巾折疊之后浸染不同顏色的水粉或彩墨進行暈染，展開之后就能夠得到不同樣子的印花紙，相信學生都會很喜歡，并且學生愿意主動渲染出屬于自己的印花紙。

四、沉浸涵養，促進個性成長

每個學生的藝術天賦都是得天獨厚的，每個人都有不同的發展方向，例如有的學生線描能力十分強，即便是山水工筆也能夠臨摹得惟妙惟肖，有些學生的造型塑造能力獨一無二，一旦做手工就能做到無比細致，而有的學生想象力天馬行空，總能有很多奇思妙想。諸如此類不勝枚舉，所以說每個學生都是不同的個體，雖然在文化知識傳輸上需要進行統一的教學輸出，但是藝術培養卻不能夠一概而論。因此，教師應該根據學生不同的個性和特長，引導他們按照自己獨特的藝術方向去發展，教師可以為學生介紹當代藝術，包括街頭涂鴉藝術、波普藝術、影像藝術、概念藝術、動能藝術等。有條件的教師可以組織學生多去接觸一下藝術展覽以及藝術相關的周邊，博物館和畫展是首選，但借助大熱的時尚潮流也并無不可。所以美術教學應該融入生活，注重沉浸熏陶，學生自然而然能夠養成良好的藝術意識。

結語

美術教育對于發掘學生藝術天分上有著得天獨厚的優勢，現代社會也提倡多元化發展，藝術其實也有很多的方向，即便是簡單的繪畫領域也有很多不同分支，在學生的作品之中能夠歸納進的領域也很多，所以為學生介紹藝術史各種風格以幫助學生樹立信心非常有必要。課堂上教師輔助不同的層面，能夠讓學生發展得更加全面，綜合生活、文化、興趣、藝術等多重領域，能夠讓學生的感官沉浸于良好氛圍之中。

參考文獻

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