淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建

劉新梅

摘要：現(xiàn)代社會教育的改革自從新課標的推廣實施以來，就已經是現(xiàn)代化社會教育發(fā)展的重要改革方向。為了響應這個號召，初中教育下的各學科教學的開展也是在不斷革新。初中語文教學的高效課堂構建和完善的主要目的是促進初中語文教學質量的提升和學生綜合素質的提升。在新課標不斷深入的背景下，初中語文的教學改革也成了改革的重要目標，這是新課標的根本要求，也是教育改革的必然。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

初中語文在新課標的改革下，有了全新的目標和要求。追求高效率的課堂變成了一種必然的趨勢，擺脫過去填鴨式的傳統(tǒng)教學模式，將有創(chuàng)新性的教學方法融合到初中的語文課堂中去，全方面培養(yǎng)學生的綜合素質能力和核心素養(yǎng)，也是對教師的教學方法的一次考驗，初中語文課堂面臨著巨大轉變。

一、想要形成高效的初中語文課堂語言具備的基礎條件和前提

1.教學理念不斷創(chuàng)新和完善

不論是什么階段的教育，都應該遵循以人為本的基本理念和要求。教師提高自身的教學能力，擴大知識儲量，在教學中不斷發(fā)現(xiàn)并改進自己的問題，并進行一定的反思和總結。同時也應該建立正確的師生關系，教師應該努力做到與學生平等相處，和平對待，不要有官僚主義，戴有色眼鏡區(qū)別對待學生。良好的師生關系對初中語文課堂也是有很大的幫助和促進作用，師生良好的關系可以促進課堂環(huán)節(jié)的開展，便于教學關系和角色的不斷轉換。在教學中教師基本充當引導者的角色，所以良好的師生關系可以更好的貼近學生，了解學生近期狀況，做好指引，幫助學生更好的提高自身語文水平。在各方面的綜合作用下，改變學生被動學習的地位，將學生學習的主動性和熱情充分發(fā)揮出來。這樣一來，初中語文課堂的教學質量會得到不斷提高，并得到一定程度的保障。

2.改變傳統(tǒng)課堂氣氛，營造積極活躍的氛圍，激發(fā)學生學習熱情

從小學升入初中，學習的壓力和各個科目的難度都有了很大跨度的變化和提升。課程數(shù)量增多了，科目難度也增大了，這讓剛脫離小學的學生感覺很難接受，也需要時間適應。很多學生對初中語文的重視程度不夠，而且小學也有語文課程，所以學生也會存在不耐煩和無聊的心理。解決這樣的問題的最好的辦法就是改變學生對初中語文的態(tài)度和看法，讓學生樂于去學習這一課程。教師可以通過引進先進教學手段來讓學生對初中語文這一課程產生興趣，在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，不再感到枯燥。想要讓學生充分融入課堂，就要迎合學生感興趣的地方，比如，教師可以在教學過程中，引入大家關注的社會事件或時事熱點，讓學生發(fā)表自己的看法和觀點，充分融入到課堂中，提高每個學生的參與感，在這樣的一個教學過程中，課堂氛圍活躍了起來，激發(fā)了學生的興趣，發(fā)現(xiàn)了語文的樂趣，自然而然提高了初中語文課堂教學的效率，保障了課堂質量[1]。

二、促進初中語文課堂教學高效的策略和方法

1.初步建立明確的初中語文教學的目標

教學目標是是教學的前提和方向，有了教學目標，課堂也會更有針對性和導向性。初中語文教師想要有效提高初中語文課堂的效率，就需要有針對性的設立教學目標，制定更細致的教學方法和教學要求，完善教學理念。語文是個語言類的學科，教學內容較為抽象和較多，如果不設立明確的目標，教學上就會沒有側重點，學生在學習上也抓不住重點。教師應該深入研究教學大綱，透徹了解初中語文教材的內容，把握好教學的整體目標。在日常的實際教學中，教師更應該將自身的教育經驗和學生的具體水平和接受能力結合起來，制定有層次有針對的教學目標，不僅滿足新課標下的要求，也滿足學生的接受能力，符合家長對初中語文教學的期待和需求。

2.提高并保證學生在課堂中的參與度

初中教師在教學的過程中，不應該只關注教學內容，學生的狀態(tài)也更應該得到教師關注。因為大多是語言類的知識點，學生不免覺得枯燥，就會不注意課堂的注意力。在初中語文的課堂中，學生如果主動參與課堂，并且注意力集中，積極回答教師的問題，有較高的參與度，這就很有利于形成高效的初中語文課堂。但是大多數(shù)學生對于傳統(tǒng)課堂都較為抵觸，覺得很枯燥，所以參與度都普遍較低。所以教師在教學過程中，可以更多的關注學生在課堂中的狀況，并且進行獎懲。初中學生精力旺盛，較為活躍，所以對一些在課堂上不遵守紀律規(guī)定，講話打鬧的學生，可以進行批評，但是對于積極參與課堂，認真聽課的學生，可以進行適當?shù)墓膭?，并鼓勵其他學生學習。這樣獎懲分明可以幫助糾正更多的學生的學習態(tài)度，讓學生認識到正確的聽課方式，從而促進了課堂教學的高效[2]。

三、結束語

總而言之，提高初中語文教學課堂的高效是當下重要的目標，初中是個較為重要的教學階段，但是課程較多，所以初中語文老師就需要充分利用好有限的時間，提高學生的學習水平和成績。想要提高課堂質量，教師首先就應該有明確的教學目標，然后以目標為前提和基礎，設立相關的教學方法。在能清楚教授教材知識的同時，進一步關注學生的課堂參與度和注意力，讓學生最大程度的參與進課堂中，從而提高初中語文課堂的效率，達到高效性。其次，教師也應該對自己的教學工作和學生的學習成果進行評價，從中找到不足和優(yōu)秀的地方，獲取經驗，提高自身的教育教學能力，和學生一起發(fā)展和進步。

參考文獻

[1]張敬李.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].讀與寫：上，下旬，2019，000（014）：198-198.

[2]甘信東.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].祖國，2018（6）：1.