高中師德師風建設的途徑探索

邵明

摘要：教師隊伍建設是高中建設的基礎性工作，要提高高中辦學水平，關鍵在于建設一支宏大的高素質專業化教師隊伍，這已經成為人們的共識。在教師隊伍建設中，師德師風建設具有十分重要的地位和作用，引領著教師隊伍建設的方向，評價教師隊伍素質的第一標準是師德師風。本研究以總書記關于師德師風建設重要論述為指導，結合高中工作實際，著力探討師德師風建設的重點、痛點難點問題，以期為提升高中師德師風建設水平提供一種思路。

關鍵詞：高中;師德師風建設;途徑探索

引言

黨的十八大以來，總書記在關于教育工作的系列重要講話中，把師德師風建設作為提升新時代教師素質、辦好人民滿意教育的首要任務。高中教師隊伍建設應始終把師德師風建設放在首位，不斷健全長效機制，實現師德師風建設常態化。

一、新時代師德教育的必要性

（一）落實立德樹人根本任務的必然要求

教師是先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者和學生健康成長的指導者，是實現立德樹人時代使命的引領者。師德教育是落實立德樹人根本任務的必然要求。良好師德教育作用下培育出的優秀教師群體能夠在立德樹人中起到正面帶頭作用。師德教育旨在引導廣大教師更好地修身立德，這個過程中既可以使教師依靠外在制度的規束完善自身師德，也可以通過教育與自我教育相結合的方式引導教師自覺地修身立德鑄魂，具備完美師德的教師隊伍作為動力群體將對其他教師起到良好帶頭示范作用，并在教師群體中形成對完美師德追求的良性循環，使得教師可以安心熱心舒心靜心從教，成為學生成長成才的指導者和引路人。

（二）加強高中教師師德師風建設是新時代高中內涵發展的動力

高中教師的師德與教師的教學科研工作密切相關，師德指導教師的工作，教師的日常工作中也分體現教師的師德，而教師的專業水平直接與學校的核心競爭力相關，教師的師德師風直接與學校的名譽相關。總書記在北京高中師生座談會上也強調，評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。因此，教師的思想道德修養、教書育人能力應是高中教師師德師風建設的重中之重。只有加強教師的思想道德和育人能力，建設一支具有高尚思想道德修養和育人能力的優秀教師隊伍，高中才有提升教育水平的基礎，才能直接影響高中生接受教育的效果，展現高中的育人理念和育人目標。

二、高中師德師風建設的途徑探索

（一）明確高中師德師風建設的目標方向

提升高中師德師風建設水平，首先要明確新時代高中師德師風建設的目標和方向，這是師德師風建設的靈魂。在當代中國，探討和把握師德師風建設目標和方向最有效的途徑，就是立足高中實際，學深悟透關于高中教師隊伍建設以及師德師風建設的重要論述，把握其精神實質和豐富內涵。黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央高度重視高等教育發展和高中教師隊伍建設，突出強調師德師風建設的重要性，為加強教師隊伍建設和師德師風建設指出了明確的目標和方向。在新時代加強高中師德師風建設，提升高中師德師風建設水平，必須以關于師德師風建設的重要論述為根本遵循。關于師德師風建設的論述十分豐富深刻，涉及師德師風建設的一些主要方面，如師德師風建設的重要地位、根本要求、建設途徑等。

（二）建立完善的制度體系

師德師風建設是一項長期的工程，制度保障處于第一位。高中要從各方面健全師德師風制度體系，明確師德要求，充分發揮制度規范的制約作用。首先，高中應建立完善的準入機制，從入口處把控教師的道德修養。高中在引入人才招聘教師時，要將考察教師的思想道德修養置于首要地位，力求從多角度全面了解人才的思想道德情況及表現，對存在學術不端的教師予以堅決否定，從源頭保障教師隊伍的健康發展。其次，高中應完善校內教師考核機制，將教師的思想道德修養和理想信念納入與教學成績同等重要的考核地位。高中可通過信息化手段建設教師評價系統，動態監測教師在教學科研中的表現，同時將師德師風作為教師評獎評優的重要指標，推行師德師風一票否決制，對存在道德問題的教師嚴肅處理，并取消所有的評獎資格。最后，高中應完善師德師風監督機制，通過教師之間、師生之間的有效監督，確保教師思想道德修養和育人能力的提升。

（三）完善培養機制

高中要堅持理論學習與實踐養成相結合，通過開展新教師上崗培訓、教師座談會、專題培訓班、主題研討會、支部立項、參觀考察、實地調研、志愿服務、社會實踐等活動，推動教師的師德師風進修培訓，增強教師的思想政治素質與師德師風素養。其二，暢通晉升渠道。高中基層黨支部要將思想政治素質與師德師風素養作為教師評價“第一標準”，貫穿到教師入職、聘崗、培養、考評等各個環節。例如，在教師的職務職級晉升過程中，適當向政治過硬、師德優良、教學一線教師傾斜，鼓勵、支持教師安心教學、潛心育人。其三，創新幫扶模式。目前高中新入職教師以剛畢業碩士、博士研究生為主，且從海外回來的博士研究生占比越來越高，因此對其思想政治教育和師德師風培養顯得尤為迫切、重要。高中基層黨支部要進一步建章立制，建立健全“老帶新、傳幫帶”的教師幫扶機制，采取“一對一、結對子”的教師幫扶模式，有針對性地幫助新入職教師夯實思想政治素質基礎、提升師德師風素養水平，為教師職業生涯發展奠定堅實基礎。

結束語

作為教師，無論在任何情況下，都不能忘卻職業的根本，明確教師職業使命，在平凡的堅守中彰顯師者大愛。這就是新時代的師德，彰顯了總書記多次提倡的“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”的重要思想，符合新時代發展的基本要求。

參考文獻

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