初中地理教學中學生讀圖能力培養

周珠寧

摘要：新課標內容的改革與創新，促進了初中地理教學的改革與改進，在初中的地理課堂教學過程中，教師能夠根據教材的內容和學生當前的實際學習情況，給予正確的教學引導，教師能夠通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，能夠讓學生自主學習，培養學生的地理學習能力，拓展學生的思維方式。在地理教學中，教學生讀圖是一項重要工作，培養學生讀圖的能力是非常重要的，對于初中生來說，讀圖能力直接決定著中考的地理成績。本文就初中地理教學中學生讀圖能力培養的意義進行了深入探討，并給出了相關地理課程中讀圖教學措施，為初中地理老師提供教學參考，促進初中地理教學的發展，提高初中學生自主學習的水平，提升地理學習效果與效率。

關鍵詞：初中地理;讀圖能力;教學措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-401

引言

地理課程是初中教學科目中的一個重要分支科目，地圖地理課程中的一個至關重要的組成部分，地圖能夠將復雜的、繁瑣的地理知識以直觀的圖像形式表達出來，可以輔助學生對地理知識進行學習，能夠幫助學生對幫助學生形成空間觀念，對學生的注意力、觀察力的培養具有積極作用。因此，初中地理老師應當注重學生讀圖能力的培養，教師要有針對性、有計劃性地對學生的讀圖能力進行培養，教師要注重創新教學方法，做到理論聯系生活，將實際生活運用到教學中，充分發揮輔助教學作用，致力于提高學生各方面的素質能力。

1、學生讀圖能力培養的意義

（1）有助于培養學生的學習興趣

對于初中學生而言，學習興趣的培養是至關重要的，在地理的教學上也是一樣，激發學生對于地理的學習的興趣是提升學生學習成績的重要切入點，教師要重視對學生學習地理知識的興趣的培養。通過培養學生的讀圖能力，讓學生能夠對地理的學習產生興趣，激發學生的想象力，通過形象化的地圖引導學生探索地圖中所蘊含的豐富的地理知識，在探索學習的過程中，激發學生的想象，逐步引導學生感知地圖，培養他們分析地圖的能力，從而激發學生學習地理課程的潛能。

（2）有助于學生對地理知識的理解

提高學生的讀圖能力，是提高學生地理學習水平的一個重要手段，對于學生的地理學習成績的提高具有很大幫助。地理課程的知識具有一個非常鮮明的特點，散亂性，知識點分散會導致學生在學習過程中產生記憶上的混淆與模糊，這就需要借助地圖幫助學生進行記憶與理解，地圖上的各種圖標可以將教材上抽象的地理知識進行形象化的展示，幫助學生進行理解。通過圖形幫助強化學生對地理知識的認識與理解，進而提高學生的地理學習水平。

2、小學語文閱讀教學改革策略的探究

（1）初步明確讀圖方法，化繁為簡，由淺入深

在學生剛開始接觸地圖時，教師最重要的是要教會學生正確地使用地圖，使用地圖的三大根本要素是明確地圖的方向、比例尺以及圖例注記。關于地圖的方向，要教會學生最基本的“上北下南、左西右東”方向明確法，只有方向明確了，才能進行下一步的讀圖學習;其次，是比例尺的學習，比例尺的能夠清楚認讀，可以讓學生在頭腦中清楚地明確地圖與實際生活中的距離的，產生比例概念，讓學生知道地圖是實際生活地理的抽象，方便地理事物的解讀;圖例標記是要教會學生能夠快速的在地圖中找出目標，能夠精準定位。這些基本的讀圖方法明確后，教師要從最簡單的讀圖開始講授，先將復雜的問題簡單化，再由淺入深，讓學生對知識有一個提高性的學習過程。

（2）對學生分析地圖的能力進行培養

在進行地理教學時，教師要引導學生分析地圖，對地圖進行判讀，讓學生能夠準確而全面的掌握地圖的內涵，讓學生能夠直接獲取到地圖上所包含的信息以及地理知識，這樣有助于學生對地理課程的學習。通過對地圖分析能力的培養與提高，可以讓學生開闊地理學習的思路，增強學生學習地理的思維能力與形象理解能力，進而讓學生能夠對地理知識進行關聯性的學習，提升對地理知識的理解能力。

（3）培養學生分析運用地理知識，舉一反三，掌握讀圖技巧

初中階段地理課程的學習雖然大多以記憶為主，但是地理也不是一個完全的死記硬背的學科，如果單單通過死記硬背來記憶知識點，那么對于學生對地理知識的學習是不利的，學生很難將地理知識靈活運用到實踐中，地理學科真正的教學難點在于，讓學生能夠將所學知識在實際生活中有所運用，在熟悉地理常識的情況下了，解蘊含在地理現象背后的原理，并形成特定的地理思維模式。學生學習到地理知識與讀圖技巧后，要讓學生舉一反三，多次運用這些地理知識進行讀圖，引導學生主動思考，對地圖進行有效的認知與理解，促進學生對知識全方位的運用，提高學生的分析能力。

結束語

初中地理科目知識點繁多，學習內容比較復雜，地圖有助于學生對地理知識進行學習，教師需要對學生的讀圖能力進行培養，讓學生通過豐富的地圖來學習地理知識，培養學生的讀圖能力，進而激發學生的讀圖興趣，讓學生熱愛地理，進而激發學生學習地理的興趣，提高地理的學習效果，使地理教學有效性不斷提高，促進地理教學的不斷發展。

參考文獻

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[2]劉金明，梁仕瑩.基于項目式學習的初中地理讀圖能力培養策略研究[J].試題與研究，2021（28）：175-176.