小學數學教學中如何引導學生自主學習

劉娜

摘要：在新課程改革理念的影響下，學生不僅要學習教材中的知識，更重要的是培養學生自主學習的能力。如果學生擁有自主學習的能力，可以提高課堂的學習效果，樹立良好的自律意識，為將來的發展奠定基礎。小學數學具有一定的邏輯性和探究性，小學數學教師在教學的過程中要加強對學生的引導，讓學生在學習數學知識的過程中提高自我學習的能力。本文主要對小學數學教學中如何引導學生自主學習做簡要的探討。

關鍵詞：小學數學;自主學習;方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在傳統的教學理念中，教師是課堂的教學主體，教學方法通常較為死板，師生之間缺乏有效的交流，家長和教師更注重學生的成績，因此經常采用灌輸式的教學模式。這樣的教學方法無法有效地培養學生的邏輯思維能力，學生缺乏自主學習思考的過程，抑制住了學生對于學習數學的興趣。隨著新的教學理念的發展，教師應更加重視對學生綜合素質的培養，發揮學生的主體作用，使學生在學習數學時提高自主學習的能力。

一、小學數學教學中引導學生進行自主學習的重要意義

在小學數學的學習階段，教師可以不斷創新教學方法，豐富教學內容，在數學課堂上設計各種各樣的數學活動，提高學生學習數學的興趣。讓學生在學習數學的過程中明白什么是自主地學習，在探究解決數學問題的過程中，培養學生獨立思考的能力。與此同時，在數學教學中引導學生進行自主學習，還可以提高學生的自律水平。在具體的教學活動中，教師應具體問題具體分析，根據學生相應的水平使用不同的教學方法，引導學生有針對性地進行學習，培養學生良好的學習數學的習慣，這樣可以大大的提高學生的學習效率，并且提高了學生的學習積極性和學習自覺性。在良好課堂氛圍的影響下，使學生愿意進行探索研究，構建基礎的知識體系。讓學生在潛移默化的過程中提高學習的自律性。

二、自主學習對教師的要求

教師是學生學習上最為關鍵重要的引導者，當今世界對人才的質量越來越重視，社會更加需要綜合型的人才，這對教師的教學方法和自身的知識技能也提出了更高的要求。小學是學生學習習慣養成的重要階段，教師作為學生學習過程中的監督者和啟蒙人，教師承擔著更為重要的責任。在數學課堂上，教師講授相關的數學知識時，應該結合小學生的性格特點，開展更加豐富有趣的教學活動，熟練掌握運用多媒體工具，吸引學生學習數學的興趣。并且能夠將數學知識和學生平時的生活相結合，切實的運用數學解決生活中發生的問題，使課堂效果泛化到生活的方方面面，這才是較為成功的一堂數學課。

三、小學數學教學中引導學生進行自主學習的措施與途徑

一、讓學生切實感受到數學的魅力，激發學生自主學習的興趣

小學數學的知識點都是非常基礎的，但是仍然有很多同學對學習數學有抵觸情緒，認為數學知識十分的晦澀難懂，對數學的厭學情緒導致學生很難進行自主學習。教師要結合小學生的特點挖掘學生的興趣，使學生感受到學習數學的魅力。在具體的教學活動實踐中，教師要充分地利用教學資源，對基礎知識進行拓展，使學生逐漸地愛上學習數學。例如，在學習乘數的相關知識時，教師可以講述著名數學家華羅庚的故事。華羅庚在上小學的時候很貪玩，功課成績也一般，寫數學作業時寫的像涂鴉一樣。不過他的老師發現華羅庚的“涂鴉本”有很多解題思路，于是老師在上課時提出問題“有一個東西不知道有多少，只知道三三相乘剩其二，五五相乘剩其三，七七相乘剩其二，問物幾何？”最終只有華羅庚回答對了，他的老師表揚了他，使他愛上了數學，迷戀上了數學，最后他變成了一個偉大的數學家。通過這個小故事，讓學生來回答故事里面的問題，激發起學生學習數學的興趣，并引導學生向華羅庚學習，在學生心中樹立一個學習的榜樣。用這樣有趣的教學方式提高學生自主學習的興趣。

二、讓學生切實感受到數學的魅力，激發學生自主學習的興趣

教師在現如今的教學中，應該摒棄傳統的填鴨式教學，應該更加注重培養學生的自主學習能力，根據學生的能力水平設置相應的教學目標和教學方法，使每一堂數學課學生都能積極地參與，使學生成為課堂的主體。比如，在學習負數知識點的時候，教師可以提前布置預習作業，為學生制作一個預習目標。例如讓學生自己解釋什么是負數，并且要結合生活實際，找到生活中哪里體現了負數的概念，哪里應用都了負數。這樣的做法可以提高學生的預習質量和效果，避免學生盲目無效地進行預習。學生在預習的過程中，自主對教材知識進行探索，既提高了學生自主學習能力，也為教師講解負數的相關知識奠定了基礎，提高了課堂質量。在正式講解負數知識點的時候，教師對學生進行提問，檢查學生的預習效果，然后總結負數的概念，加深學生對負數知識點的印象。在課程結束后，使學生分組解決課后的練習題，進一步增強學生的自主探究能力，發揮學生學習數學的主觀能動性。

結束語：傳統的教學模式不適應當代學生綜合性的發展，新課程理念所倡導的自主學習應該根據學生的特點和學習能力來開展的。教師應運用科學的方法來講授數學知識，使學生在自主學習時鞏固數學知識，提高數學成績，培養獨立探究的能力，為學生的未來奠定堅實的發展基礎。

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