基于核心素養的高中物理課堂教學研究

趙克寧

摘要：在當前教育教學體系改革優化的背景下，高中與物理課堂教學工作面臨著重大的機遇和挑戰。在課堂教學活動中，教師的責任不僅是要將基礎知識傳授給學生，同時更要利用科學有效地手段重點培養學生的核心素養能力，夯實學生的綜合素養水平。為了更好地實現這一教學要求，教師應當切實轉變以往的教學思路，優化課堂教學手段，將對學生核心素養培養工作滲透到日常教育教學當中，從而有效促進教學效率的提升，推動學生和課堂教學工作的發展和提升。

關鍵詞：高中物理;核心素養;方法策略

在高中階段的教育教學體系中，物理學科占據著十分重要的教育地位。而隨著當前教育教學體制的不斷完善，增強學生的學科綜合素養水平成為廣大教師的重要教育課題，其直接影響著課堂教學質量的高低。在物理課堂教學活動中，教師不僅要讓學生掌握最為基本的物理知識和學習技能，同時更要結合素質教育理念的角度，完善教學方式，實現對學生核心素養能力的培養。為此，在高中物理課堂教學活動中，強化學生核心素養能力是極具戰略性價值的。簡單而言，教師自身首先應當增強對核心素養培養工作的重視程度，將核心素養培養貫穿在日常教育教學活動當中，不斷調整教學策略，增強課堂教學效果，有利于教育改革發展和前行，進而促進學生學習能力的全面增強。

一、結合信息技術，激發學習興趣

在高中階段的物理教學活動中，傳統的課堂教學形式早已不能滿足當前學生的學習需求，學生的學習興趣也很難輕易激發出來，課堂教學質量更是難以得到保證。若想切實實現核心素養培養工作，首先教師應當切實注重對學生學習興趣的激發，幫助課堂教學活動順利進行下去。在現今信息化時代背景下，教師可以將信息技術引入課堂，利用多媒體開展教學活動，借助音視頻資源取代枯燥的課堂提問，借助視覺感官的刺激創新教學形式，在增強學生學習興趣的同時，實現課堂教學模式的有效完善。

例如，在進行必修二“萬有引力定律”的章節教學過程中，教師便可以向學生提出疑問：同學們，為什么一年有四季變化呢？學生通過學習地理方面的知識就可以了解到，四季變化是由于地球圍繞太陽由西向東做圓周運動，因此才會產生一年四季的變化。隨后，教師便可以借助多媒體設備，利用電子白板為學生進行視頻交互，從而達到吸引學生注意力的目的，充分激發學生的知識研究欲望，從而增強學生的學習熱情。然后，教師在這樣濃厚的學習氛圍中，再向學生引入“萬有引力”定律，從而實現高效化知識導入。

二、開展合作學習，培養學習意識

在當前教育教學體系改革優化的背景下，重點強調學生的課堂主體地位及其作用，需要教師構建以學生為中心的教學體系。為此，在高中物理課堂教學活動中，教師應當積極轉變自身教學思路，切實注重對學生主體地位的增強，構建高效物理課堂，強化核心素養的滲透。總的來說，教師可以借助小組合作學習模式，不斷完善課堂教學過程，培養學生良好的自主學習能力及學習意識，使教師得以從學生學習能力實際出發，為學生科學合理進行分組，并以小組的單位完成課堂學習任務。

例如，在進行必修二“曲線運動”的章節教學過程中，教師便可以組織學生借助小組合作學習模式開展合作學習。在具體實施過程中，首先教師應當結合學生的實際出發，將班級內的學生劃分為若干學習小組，然后教師要求學習小組探究曲線運動規律及特點，分析曲線運動中的受力情況，研究曲線運動規律及速度等。在小組學習過程中，組內學生利用相互交流、相互探究，對曲線運動全程進行思考，在遇到難以解決的問題時需要教師及時提供幫助和指導。在高中物理教學過程中，利用小組合作學習模式，能夠切實展現素質教育理念下以生為本的教學原則，切實強化學生的核心素養能力。

三、注重物理實驗，強化實踐能力

高中物理教學工作離不開實驗活動，實驗作為物理學科中的重要環節，借助實驗學生能夠深化對知識的理解，增強學生學習物理知識的深度和廣度，更能有效培養學生的動手實踐能力，為學生基礎知識能力的增強奠定基礎。為此，在高中階段的物理課堂教學過程中，教師應當切實增強對實驗教學的重視程度，積極組織學生開展實驗活動，切實展現物理實驗的重要價值，幫助學生加深知識理解，增強學生的實踐能力，助力核心素養的有效滲透。

例如，在進行必修二“重力勢能”的章節教學過程中，教師應當鼓勵學生積極參與實驗活動當中，根據教材內容的指導，完成實驗活動，比如引導學生通過記錄小球下落時重力所做的功，分析公式“WG=mgh=mgh1-mgh2”，使學生分析重力勢能的原理。同時，教師更要加強對學生實驗活動的指導，鼓勵學生在實驗的過程中積極進行創新，并要求學生結合實驗的誤差進行思考和研究，分析出現誤差的原因，從而探究優化實驗的具體方式。

總之，在高中物理教學過程中，若想切實實現對學生核心素養的培養，需要教師明確學生課堂主體地位，激發學生自學意識，強化學生知識理解，使其具備良好的物理學科思維，增強其物理實踐能力，利用科學有效地手段為學生未來的物理學習及思維的發展打下基礎。

參考文獻：

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