“互聯網+”背景下的小學語文教學改革與創新

買金鋒

摘要：科技的不斷進步使得當前的教育背景日益更新，而在這樣的背景下，“互聯網+”教學觀應運而生。就實際發展的狀況來看，“互聯網+”背景的提出，不但給學生們帶來了學習能力提升的新機會，還能夠促進整體教育行業的進一步發展。因此，本文便以將這一教學背景更好的應用，對小學語文進行相應的教學改革創新為題，提出以下建議。

關鍵詞：互聯網+;小學語文;教學創新

“互聯網+”教育背景的提出，是時代發展下的必然產物，這種方式能夠極大地幫助教師進行相應的課程安排革新，也能夠有效強化課程開展過程中的教學整體效率與質量。這一教學背景的提出，對小學語文教學來說，更是提供了極強的技術課程開展保證，但要想更好地在這一教學背景下進行小學語文教學的改革與創新，發揮出新形式教學的優勢，教師就可以從以下角度進行出發。

一、借助網絡信息，實現數據資源共享

在“互聯網+”的背景下開展小學語文教學的改革創新，教師就要將互聯網信息技術加以有效應用，這樣才能夠全面發揮出該背景的教學優勢。而對這一背景化教學手段加以應用時，教師可以優先對網絡信息加以應用，利用更廣泛的知識范圍完善課程中的有效教學資源，便能夠思想良好的數據資源共享，這就對提高課程質量而言有著絕對積極的作用。而之所以優先選擇網絡信息作為課程革新的突破口，其原因就在于小學語文這門學科的獨特性方面[1]。小學語文教學中，最常見的教學資源就是各種類型的文字排列，但在不同的文字排列所形成的不同文章中，還具有不同的內容含義。而在新時代社會中，國家對學生們的文字儲備量要求遠高于課本教材中的所涉及的內容，這時應用廣泛的網絡信息，思想數據資源共享便成為了一種絕佳的教學手段。而在進行資源共享的同時，教師也要對課程內容進行有效分析，以保證其與在網絡信息中所應用的資源之間存在聯系，進而達到教學效益最大化。

以人教版三年級語文上冊中第七單元內容為例，這一單元中的文章主題均圍繞著“大自然”所展開，那么教師在選擇網絡信息資源時，便也可以圍繞著這一角度進行出發。如找尋音頻、視頻等形式的大自然內容來強化學生們對文章中情感的感悟，或在網絡中尋找同類型文章，加以課程內容的豐富，都是能夠有效促進課程改革創新的重要方式。

二、借助網絡內容，創新課堂教學方法

隨著信息教學背景的進一步推進，大部分教師會將自己的教學方式、教學疑問發布到網絡上進行同行間的有效交流，這其實對于小學語文課程的改革創新而言是一種極強的教學手段豐富途徑[2]。因為在與不同階段、不同教學風格教師所進行的彼此交流中，以及其在豐富的網絡內容的學習與借鑒過程中，教師可以根據本班學生的學習情況，對自己的教學方式進行相應的改進和創新，這對提高課程中的教學質量和效率都有著一定程度上的積極影響。對此，教師就可以積極主動的對自己進行“網絡充實”，即利用在網絡上的學習與借鑒，更好地理解當前教育背景中，以學生為課程主體的教學觀念;更好的完善課程中調動學生學習興趣的教學結構;借鑒其他優秀教師的教學理念，并結合本班的實際學習情況進行教學方式創新等等[3]。

例如，教師在進行人教版三年級語文下冊中《守株待兔》這一課程的相關教學時，就可以先借助網絡上的教學內容，了解其他教師的一些教學手法，之后提取出他們的長處，融合到自身的教學規劃之中，這樣就能夠在一定程度上將自身的教學方式進行有效的革新，使課程的開展能夠更具實效性。因為《守株待兔》這篇文章屬于寓言類教學內容，那么在網絡上就會有很多教師采取“講故事”、“做游戲”的方式開展教學，這時教師就可以汲取其長處，也利用趣味性教學形式進行課程展開。如教師可以根據這篇文章編寫一段微小型情景劇，讓學生們通過自身的演繹感悟其中包含的寓言道理，從而強化大家的綜合能力發展。

三、借助網絡平臺，擴大課程教學容量

互聯網還具有一項能夠幫助教師完善教學的功能，即它具有較為完善的交流平臺，若教師能夠將網絡交流平臺進行科學、合理的應用，就能夠保證學生們在課下的時間也可以接受到教師的學習輔導，這對全面提升學生們的學習能力而言至關重要[4]。與此同時，巧妙地利用網絡平臺開展課后時段的教學，還能夠在一定程度上擴大課程的教學容量，即能夠利用不同的教學時間段、不能實現的教學手段，完成更好的教學效果。

結束語：

綜上所述，“互聯網+”這一教學背景的提出，是當前小學語文教育事業發展的一個新機會，教師若能夠將其牢牢把握，便可以將當前的整體教育發展得到前面的質量與效率革新，能夠有效強化學生們在課程中的學習能力和綜合素養。而教師要想切實完成“互聯網+”背景下的小學語文教學改革創新，就可以從借助網絡信息，思想數據資源共享;借助網絡內容，創新課堂教學方法;借助網絡平臺，擴大課堂教學容量，幾個不同角度出發，以達成完善教學機構，推動學生發展的目的。

參考文獻：

[1]馬芳.“互聯網+小學語文”智慧課堂探索[J].中國教師，2020（S1）：128.

[2]向丹丹.“互聯網+”時代下的小學語文教學新模式探究[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（12）：107-108.

[3]閆學琴.基于“互聯網+教育”下小學語文高效課堂的建構[J].課外語文，2020（36）：95-96.

[4]楊英杰.“互聯網+”背景下的小學語文課堂教學探究[J].讀寫算，2020（35）：19-20.