高中英語語法教學現狀及改善策略

李慧

摘要：語法是英語教學的重要內容，在高中階段的英語教學中，語法更是教師教學的重點和學生學習的難點。面對目前學生語法知識點容易混淆的問題，教師應該更加清楚的講解語法知識點，幫助學生歸納理解各個語法之間的差別，同時通過課后的練習鞏固語法知識。

關鍵詞：高中英語;語法教學;現狀;改善策略

《英語課程標準》要求：“高中英語課程應根據高中學生的認知特點和學習發展需要，在進一步發展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，為學生進一步學習和發展創造必要的條件?！边@對于高中英語教學有了更高的要求，高中英語教學中除了基本知識點的教學外，英語語法教學不容忽視，它在提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力其培養學生用英語進行思維和表達能力方面具有很重要的作用。

一、高中英語語法教學現狀

（一）教學方式方法較為單一

造成我國高中英語語法教學難以有效進行的另一個原因就是許多英語教師的英語語法教學方式過于單一。因為高中英語的語法知識較為復雜和廣泛，并且具有較強的抽象性和枯燥性，如果英語教師不能夠尋找到有效的教學方法，那么學生們的語法學習興趣會逐漸降低，并且實際的語法學習質量和效率也會下降。但是經過調查發現，目前我國許多的高中英語語法教學往往采用教師講學生聽的方式，這樣完全忽略了學生們的主體學習地位，并且缺乏相應的思考和實踐，以此導致實際的英語語法學習效果較差。

（二）過于重視語法規則，機械操練

語法教學中，如果教師只是機械地讓學生記語法規則，或是讓學生機械操練和重復某個語法點，結果是學生知道這個語法現象是正確的，但不知道它為什么正確怎么用才正確。教師把大量的時間用來搜集相關的語法規則上，當某個語法點出現時，教師就會把所有相關的規則列出來讓學生抄在筆記本上識記。這樣造成的后果就是學生的規則可能講得條條是到，但是具體運用還是不會，甚至于教師講無數遍，學生錯無數遍的的現象，也可能出現”教師一講就會，學生一做就錯”的怪現象。學生知道這個語法點，至于它什么場合用正確就不知道。如果只是單純地背誦語法規則，只會重復機械地操練，教師把語言形式和語言功能的聯系脫節了，學生沒有認識到語言形式、語法意義和交際功能的聯系，把語法看成是死的文字。這樣的話，學生腦子里只有死的語法規則，沒有活的語法意義。

二、高中英語語法教學改善策略

（一）更新教學理念，調動學生學習熱情

對于大多數學生來說，一直以來都存在一個錯誤觀念。也就是認為英語課程的學習沒有漢語課程的學習重要，在學習過程中存在嚴重的懈怠心理。然而，作為在世界上運用最為廣泛的一門語言，英語的國際地位也變得越來越突出。為了幫助學生認識到英語教學的重要性，教師就要不斷糾正學生的錯誤思維，教師自身也要更新教學理念，激發學生的學習興趣，調動學生主動探究英語的熱情。比如在學習高中英語《Life in the future》一課時，在課堂上，為了引導學生更加積極主動的完成英語教學的任務，找到學習的樂趣。教師就要更新教學理念，讓學生成為學習的主人，取得自主探究的成就感。在課堂上，針對這節課程的內容，教師可以向學生提出問題：“Where will you living in the future？Live in the downtown or in the countryside？”在這個問題提出時，學生就會集中注意力思考。在這一過程中，教師也要觀察其中涉及到的語法和時態，引導學生認識這個具體是一般將來時的運用。這時候，教師就要為學生留出一定的空間，讓學生借助這種時態，模仿這個句子開展交流活動。讓學生在交流活動中透徹積累這個語法的運用方法，找到學習英語的樂趣。

（二）結合具體的語言情境，培養學生學以致用的能力

英語是一門語言，語言最主要的功能就是表達和交流。學生學習英語的最終目的也是表達和交流。而英語語法的學習就是為了讓學生更好地連詞成句，就是為了讓學生更清晰地表達和交流。高中語法知識相對于初中階段的語法知識而言，難度比較大。如果僅僅是讓學生干巴巴地學習語法，記憶語法結構，效果難以差強人意。相反，若是結合具體的語言情境展開語法教學，那么學生就能加深對語法知識的理解和應用。因此，教師要將語法知識與語言情境相結合，更好地提升學生學以致用的能力。例如Festivals around the world，這一單元的語法知識主要是關于 must，could，maybe，might，can，would 的情態動詞。學生從初中階段就開始不斷地學習情態動詞，但是一直到高中，情態動詞都是語法重點。因為情態動詞的含義只有微小的差別，而且一些情態動詞在一定的情境下還可以互用，這給高中生的語法學習帶來了很大的難度，因此教師一定要結合具體的語境展開情態動詞的教學。

結語：

總而言之，伴隨著我國教育改革如火如荼的進行，我國的高中英語語法教學的改革勢在必行。只有對高中生們進行英語語法的教學，才能夠促進高中生英語綜合能力的提升。但是，目前我國的高中英語語法教學往往存在著許多的不足。因此，這就需要相關的高中英語教師對其進行高度重視，并且對各種可能存在的問題進行深入的探究分析，然后采取科學合理的措施對高中英語語法教學進行有效的改革，以此不僅可以提升高中生的英語成績，還可以促進高中生未來更好的學習與發展。

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