培養幼兒安全自我防護意識探析

王達媚

【摘要】在幼兒的成長過程中，與其給予他細微、全方位的照顧，不如教予他安全自我防護意識。通過探索、游戲、日常生活、家庭、社會參與等方式來教育幼兒安全防護知識，幫助幼兒建立安全自我防護意識，我們便為幼兒鋪砌了更為健康的成長大道。

【關鍵詞】安全教育;防護意識;自我防護

幼兒有著對未知事物探索的好奇天性，因而在行為上往往表現出好動的個性，但由于生活的經驗不足，自我防護意識差，在社會成員中，是最易受到外界事物傷害的群體。因此，在日常的教學管理中，幼兒園都是把安全教育工作置于首位的，保證幼兒的安全是我們每一位幼兒教師應盡職責。[1]

幼兒園和家庭是幼兒學習與生活的主要場所，[2]為了不讓幼兒受到傷害，家長和教師往往對幼兒采取全方位的過度保護方式來教育。如不許幼兒在園內奔跑、打鬧，不許幼兒獨自玩耍，不許接觸任何電器。在成人的眼里，幼兒要做一個乖巧聽話的孩子，認為他們年幼，缺乏生活經驗，只有聽長輩的話，才能在生活中不受到傷害，才能健康快樂成長。因而在教育幼兒的時候，家長和教師總是以說教的方式教育，直接告訴幼兒不能這樣那樣，應該這樣那樣。總之，無論是家長還是教師，在教育過程中，擔心給幼兒帶來負面的影響，往往會避開一切具有傷害性的反面事物，而趨向于正面說教的教育方式。對于這種灌輸式的教育方式，幼兒往往“水過鴨背”，很健忘，效果甚微。那么，是什么原因導致這樣的呢？

我們知道，人從認知到行為是有一定的時間過程的，顯然，幼兒在這個時間過程中較為長久些。因此，在幼兒安全教育方面，幼兒即使知道如何做才能避免受到傷害，但由于幼兒這個認知過程是被動灌輸的，缺乏實踐體驗的，也就很難以自覺產生自我防護的意識和行為。事實上，在幼兒的成長過程中，意外事故是常有發生的，比如跌倒受傷、碰撞受傷、玩耍鋒利用具割傷等，是不可避免的，但如果幫助幼兒建立安全自我防護意識，則可以使得各種意外傷害事故的發生率降到最低。

作為家長和教師，平時要及時檢查各種物品擺放的安全性，各類設備和設施的安全性，比如在窗前和陽臺不能擺放椅子以防幼兒攀爬出去發生墜樓事故;書架柜子等要固定好以防幼兒拉扯發生倒壓事故;滑梯秋千等設施要定期檢查以防幼兒玩耍過程中受到傷害事故;藥品及其它危險物品要放在高處以防幼兒拿到誤食等等，更為重要的是，幫助幼兒建立安全自我防護意識，更有助于幼兒今后的健康成長，那么，如何幫助幼兒建立安全自我防護意識呢？

一、在交流中幫助幼兒建立安全自我防護意識

在日常生活或者教學中，如在刺繡、縫補工作中使用到針、剪刀，切削食物時用到小刀、叉刀，教師可以和幼兒一起探究討論，以團討的方式，就如何正確使用針、剪刀、小刀、叉刀才不會弄傷自己的問題，讓幼兒發揮個人及團體的力量來發現、討論到解決問題。那么，幼兒在團討的過程中，通過個人的認知與他人的認知，就學會了正確使用相關鋒利工具的方法，從而培養了幼兒自我保護意識。

二、在游戲中幫助幼兒建立安全自我保護意識

幼兒天性就喜歡玩耍和游戲，所以在教育過程中，可以充分利用這一個特點，以游戲方式融進日常的教學工作中，以促進幼兒學習相關的知識。我們可以以游戲的方式讓幼兒學習相關的安全知識，把自我防護意識融入各類游戲之中，讓幼兒在趣味性的游戲中，學習到地震、火災等災害相關的知識，學會了面對這些災害的時候懂得如何正確逃生避害等行為，有助于提升幼兒自我防護意識。

三、在角色中幫助幼兒建立安全自我防護意識

角色游戲有助于幼兒通過角色的扮演的方式，更深刻地體驗相關的社會現實生活。在角色游戲中融入相關安全教育知識，有助于幼兒更深刻地理解相關的安全行為，幫助幼兒建立安全自我防護意識。

如在幼兒玩“娃娃家”游戲時，教師可以創設與安全教育相關的游戲情景，如開展與“陌生人”相關的情景游戲，就可以教會幼兒“不吃陌生人的東西”“不給陌生人開門”“不跟陌生人走”等正確防范陌生人的行為;如開展“迷路走失怎么辦”的情景游戲中，讓幼兒扮演迷路走丟的孩子角色來探討怎么辦，可以讓幼兒明白記住父母聯系電話、名字、家庭地等信息的重要性，同時也認識到走出困境的正確處理的方法，從而提高幼兒自我防護的意識。

四、在日常生活中幫助幼兒建立安全自我防護意識

規范幼兒的日常生活行為，提高自我防護意識，可以有效避免幼兒受到各種傷害。以日常生活中的各個環節來規范幼兒的行為，讓幼兒學會一些自我防護的方法與技能，可以積極預防各類可能發生的意外傷害。如回園的時候，不能攜帶刀子、刀片等危險物品;玩耍時不要顧后不顧前地奔跑，以防撞傷跌傷;吃飯的時候要安靜，細嚼慢咽，以防噎著;睡眠時不能帶雜物在身邊，嘴里不能含著東西，睡姿要正確;游戲中要遵守相關的規則，聽從指揮等。這些良好日常生活習慣的建立，都是可以幫助孩子建立安全自我防護意識的。

五、在家庭教育中幫助幼兒建立安全自我防護意識

父母是幼兒的第一任導師，父母對孩子的成長有著密切的關系。因此教師要引導家長在家庭生活中要注重孩子的相關的安全教育意識。作為父母，要充分發揮這一優勢，對幼兒加強安全教育，培養幼兒自我防護意識。如教會孩子不能讓他人觸碰私處;帶幼兒外出時，教會幼兒識別馬路上相關的交通標志，遵守各種交通規則;教會幼兒牢記父母的名字、電話、家庭地址、工作單位等，以備不時之需;培養幼兒與同齡人友好相處，相互謙讓的文明交往禮儀行為;在家中遇事如無法向父母求助時，要有向鄰里求助的意識等。

六、在社會環境中幫助幼兒建立安全自我防護意識

幼兒是社會成員之一，是祖國未來的花朵，他們的成長，雖然在父母、家庭的呵護之下成長，但其健康成長，也是離不開社會這一大環境的。因此，良好的社會環境，于幼兒的成長至關重要。社會機制要在輿論、影視等方面適時跟進相關的安全教育內容，為幼兒提供休閑娛樂的同時，也為幼兒建立安全自我防護意識助力，更為幼兒的健康成長提供良好的社會環境。

綜上所述，幼兒的安全教育工作與幼兒園、家庭和社會三者緊密聯系的，只有這三方面全方位配合起來，才能形成良好的教育合力，才能促使幼兒遠離危險的事物，遠離意外的發生，遠離傷害的創傷，達到教育幼兒遠離危險的效果，提升幼兒自我防護意識。

通過以上五種方式，我們可以讓幼兒力所能及地掌握有關的安全知識和技能，培養幼兒的安全意識及行為，有效增強幼兒的自我防護意識和能力，讓每個幼兒都健康快樂地茁壯成長。

【參考文獻】

[1]金童童.幼兒安全教育[J].中國現代教育裝備，2011，18.

[2]劉琳.基于家園合作的幼兒安全教育策略探索[J].產業與科技論壇，2016，13.