初中歷史教學中信息化視野下德育滲透模式探究

包麗梅

摘要：在素質教育為背景的當下，學生的綜合素養成了大家培養的目標。在信息化時代里，學生接觸的東西越來越多，知道的也越來越多。在初中歷史教學中，為了讓學生更好的學好歷史，采用了信息化課堂，那么如何在學生學好歷史的前提下滲透德育呢？本篇文章就以“初中歷史教學中信息化視野下德育滲透模式探究”為題進行闡述。

關鍵詞：初中歷史 信息化視野 德育滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

初中歷史的學習不僅讓學生學習中國從古至今的發展，也學習了國外的歷史，在歷史學習中，大家總能見到先輩的身影，敢于奮斗，敢于拼搏，不畏強權的精神，在歷史學習中，大家怎么才能以積極健康的心態學習呢，在信息化的課堂中，大家通過更好的方式來教大家怎么學學習歷史，怎么把德育教育融入其中。

一、微課教學，培養學生的德育理念

開設歷史課堂，不僅僅是讓學生學習歷史，其中也包含了一部分的德育教育。在如今多樣化的教學中，微課教學不失為一種好的教學方法，微課教學是多媒體信心化教學基礎上的一種延伸，他通過短視頻的形式來讓學生學習課堂上的知識點，并且做一些拓展延伸，從而使學生在學習課本上的內容的同時，也學習了更多的課外知識。從而提高了學生的歷史核心素養。

在課本中“鴉片戰爭”這一課堂上，教師首先通過短視頻的形式讓學生了解鴉片戰爭的歷史意義及背景，鴉片戰爭對中國的危害是極大的，一位英國人說：“鴉片戰爭”比“奴隸戰爭”更要可怕，因為鴉片不僅左右了人們的思想，控制了人們的行為，還傷害著人們的肉體，讓人變得不像人，國家變得滿目瘡痍。學生在這一課的學習中，內心肯定充滿了悲憤，不僅是對鴉片的痛覺，還有對于列強侵入中國的氣氛，在這樣的情況下，教師首先要給予學生正確的引導，強調祖國已經變得越來越強大，越來越繁華。再告誡學生一定要從歷史經驗中汲取教訓，積極進取，奮發圖強，培養學生的愛國精神，為國家發展做出貢獻。做新時代的好青年。

二、滲透革命思想教育，培養學生正確的價值觀，人生觀

在初中歷史教學中，大家需要向學生滲透革命教育，理想教育，讓學生知道如今的美好生活是前輩們生死奮斗過來的。同時也讓學生知道，中國同發達國家還是有一定差距的，中國同發達國家落后的部分，需要大家努力學習，向前輩學習不怕吃苦，努力奮斗的精神，心中有信念，有理想，相信心中的美好生活大家是可以奮斗出來的，培養學生正確的人生觀，價值觀。

在學習中國近代解放戰爭中，在中國共產黨的領導下，人民取得了勝利，獲得了自由。在朝鮮戰爭中，戰士不畏美國的野蠻，霸道，堅決支持朝鮮的解放戰爭，為此我國付出了巨大的人力，財力，物力，在朝鮮氣候那么惡劣的環境下，把敵人打到了三八線以內，在軍隊設備差別懸殊的情況下，我國依然取得了戰爭的勝利，提高了國際聲望，在國際上的地位越來越高。同時也出了好多勵志性人物，在上甘嶺戰役中的黃繼光，為了堵住敵機槍口，他張開雙臂，撲了上去，用自己的生命為部隊開辟了前進的道路;又如邱少云，美軍燃燒彈落在了邱少云附近，火勢燒到了他，為了避免暴露隱藏的部隊，他沒有自救，放棄了自己的生命，年僅26歲，又如在朝鮮戰爭中，一個連的士兵在冰天雪地里等著打擊敵人，在隱藏中，因為天氣太冷，等到可以活動的時候，全連的士兵都不能動了，后來仗打完才被大家找到，戰士們看到這個場景，心中滋味無法言喻，講到這里，學生的情緒自然被帶入了進去，心里情緒久久不能平復，面對戰爭中的英雄，心中的斗志自然被激發，培養了學生的愛國主義情懷。在這同時教師要告訴學生，如今和平的年代是前輩們用生命奮斗出來的，大家要珍惜如今的生活，同時也要努力學習，發展國家的經濟，為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的一份力量。在面對敵人的侵犯時，大家有底氣反抗，有能力獲得成功。使學生樹立自信、自強、自尊的民族精神。

三、信息化教學中，引導學生的探究能力

在初中歷史的學習中，學生會有很多問題，問題的發生，就需要探究，在探究中滲透德育教育。信息化教學可以使學生通過多種方式來尋找問題的答案，可以去圖書館查閱資料，可以上網搜索，也可以通過觀看視頻等。

在“香港和澳門”回歸的這一課中，首先需要學生了解香港回歸的歷史背景及意義，學生可以通過查閱資料的方式，了解到歌詞里的“1979年，那是一個春天，有一位老人在南海邊畫了一個圈”，深圳特區由此建立，深圳和香港隔海相望，為香港回歸做了鋪墊。然后教師可以通過讓學生觀看電影《我和我的祖國》了解到香港回歸的前期談判和努力，然后在英國國旗降落，中國國旗升起的同時，大家中國人的自豪感油然而生。香港的回歸為澳門做了鋪墊，從而促進了澳門在1999年順利回歸。同時讓學生討論香港、澳門回歸的歷史意義。促進了祖國統一的腳步，也證明了“一國兩制”方案的正確，為國際社會以和平方式解決國家間的歷史遺留問題提供了良好的示范。澳門的回歸，標志著中國國土全都回到了自己的手里。也為解放臺灣做了鋪墊。通過這一課的學習，學生見證了國家的強大，見證了國家領導人的正確領導方針，跟隨中國共產黨走的堅定步伐，同時培養了學生的愛國主義情懷，培養了正確的人生觀、價值觀、社會觀。

結束語

初中歷史主要學習了中國歷史和世界歷史，在歷史這一學科的學習中，德育教育主要通過歷史背景及歷史意義來滲透給學生，讓學生在學習中不僅學習了古往今來的歷史，也培養了自身的素質及品德。在以后的人生學習中，運用正確的人生觀、價值觀、世界觀來面對問題及解決問題，培養了學生不怕挫折，敢于直面問題，勇于挑戰的能力。

參考文獻

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