幼兒園區角游戲構建策略探究

劉薔薔

摘要：區角游戲是引導幼兒自主探索的活動，是促進老師、幼兒之間相互交流的雙邊互動，給予了他們更加廣闊的展示平臺。本文將因材施教、情景教學、聯系生活三個方面具體分析幼兒園區角游戲構建策略探究，希望能夠為廣大教育工作者提供一定的參考與借鑒價值。

關鍵詞：幼兒園;區角游戲;構建策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在傳統的幼兒教育中，一些老師并沒有重視“區角游戲活動”的重要性，甚至沒有設置更加具體的游戲計劃，游戲素材更是缺乏多樣性，會導致幼兒對游戲活動的展開缺乏興趣。長此以往下去，只會起到事倍功半的教學效果。

一、幼兒園區角游戲構建的重要性

區角游戲的出現，為幼兒營造了一個相對寬松、開放的環境，在老師的耐心觀察、用心引導下，有效鍛煉了幼兒的邏輯思維能力、創新能力以及實踐動手能力。區角游戲中活動素材的多樣性，為幼兒提供了更多的展示機會，在促進其健康成長的同時，使其樹立了正確的人生價值觀念，學會了如何與人相處，提高了自身的人際交往能力，掌握了基礎知識和生活技能。

二、幼兒園區角游戲構建的有效策略

1、因材施教，提供自由展示空間

在傳統的幼兒活動游戲中，部分老師并沒有充分考慮到大多數幼兒自身的發展需求，單一的游戲模式，不僅大大降低了幼兒自身的發展水平，還不利于鍛煉他們的思維能力、動手能力、語言表達能力，而這并不是我們所預期的教學效率。[1]每個孩子的成長環境都是有所不同的，所以老師要始終秉承的“以人為本”的優秀教學理念，尊重幼兒的個性化差異，幫助他們更好的融入集體活動中，從而不斷的儲備知識技能，認識世界。隨著素質教育的實施，我們要不斷的創新教學觀念，優化區角游戲模式，在對游戲材料投放的過程中，考慮大多數幼兒的自身發展水平，進而培養他們團結協作的意識。

在幼兒區角游戲中開展《創意畫》，老師準備一些畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖等等，多種材料引導幼兒自主創作，激發幼兒的想象力與創作力。期間，老師可以讓小朋友們采用分組模式，自由結合，去構建。比如按模板所展示的，在塑膠板相應的位置上用橡皮筋制作一幅圖形畫，創造性的構圖并記錄下來。讓幼兒做區角游戲的“主人”，并鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，及時表揚那些認真專注、有耐心的幼兒。在區角游戲的過程中，鍛煉幼兒的耐心和專注力，進而發展其手眼協調性。

2、情景教學，激發幼兒參與興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有激發幼兒濃厚興趣，才能挖掘其大腦潛能，調動其參與游戲的積極性、主動性。[2]因此，在區角游戲中，老師要善于引導幼兒產生主動探索的欲望，滿足他們的好奇心和求知欲，鼓勵他們創造性的進行游戲活動，這才是教育的核心宗旨。隨著情景教學的出現，促進了幼兒教育的改革，受到了廣大幼兒的一致喜愛，并得到了廣泛應用，對促進幼兒的全面發展有著重要作用。情景教學與區角游戲的融合，營造自由、民主、愉悅的教學環境，有效提升了幼兒的學習效果。

在幼兒區角游戲中開展趣味游戲，增加老師與幼兒之間的互動。利用音響設備播放歌曲《春天到》，鼓勵幼兒表現自己喜歡的小動物的模樣。接著共同欣賞音樂，春天到了，許多動物都出來玩了，聽一聽它們是誰呢？聽音樂看表演融合情景教學，進一步引導幼兒學習蹦蹦跳和小兔子的動作，熟悉音樂的旋律，并按著音樂的節奏和情節進行表演，體驗游戲中小兔子和媽媽捉迷藏時的快樂情緒，從而激發幼兒的參與興趣。

3、聯系生活，增強幼兒情感體驗

著名的教育學家陶行知先生曾說過“生活即教育”，幼兒園的區角游戲活動與生活是密不可分的，所以需要我們從幼兒熟悉的環境，熟悉的事物作為切入點，進一步增強他們的情感體驗，讓他們更好的認識到生活的魅力，進而拓展視野，積累生活經驗。[3]區角游戲的內容來源于生活，在豐富游戲素材的同時，提升了幼兒的認知，可以讓更多的孩子獲得感受，促進其綜合素質的全面發展。

在幼兒區角游戲中開展“保護環境”的主題活動，可以先利用多媒體向幼兒展示，當今地球生態環境屢遭破壞，氣候惡化，自然災害屢屢被發生，因此保護生態環境已經成為了我們義不容辭的事情。熱愛大自然是幼兒的天性，我們可以把幼兒熟悉的真實環境作為教育的資源和場所。在區角環節，設置一些綠植類、吊蘭類（水培或土培）、養殖類（小魚兒或者小烏龜），在增強幼兒情感體驗的同時，讓他們認識自然、環境與人類生活的關系，懂得保護環境，由此產生強烈的環保意識和行為。在游戲的過程中，引導幼兒之間交流、溝通保護環境的觀點，讓他們更加熱愛生活、愛護環境、珍惜資源。

三、結束語

結合以上情況，讓我們深刻意識到幼兒園區角游戲構建的重要性。區角游戲的構建在老師的精心安排下，吸引了幼兒的專注力，讓他們感受到了不一樣的學習生活環境，促進了幼兒的健康成長，并為今后的學習生活奠定了扎實的基礎。

參考文獻

[1]繆曉燕.幼兒園開展生活化區角游戲的策略研究[J].文理導航（下旬），2021（09）：88-89.

[2]陳愛英.幼兒園區角游戲開展中的問題及策略分析[J].家長，2021（21）：173-174.

[3]劉梅.幼兒園區角游戲開展中的問題及策略分析[J].考試周刊，2021（05）：165-166.