初中音樂教師如何培養學生的音樂欣賞能力

陳茜

【摘要】音樂欣賞，目的是讓學生通過欣賞音樂作品來感受、領悟音樂美，提高學生對音樂的審美能力和鑒賞能力。新課程改革之下，音樂欣賞教學需要相應地進行全面改革、創新，以適應新形勢的要求。在初中音樂教學中，教師要根據學生的身心特點組織音樂賞析活動，引導學生在感知練習中體會旋律的情感基調，關注節奏等音樂要素，從文化、生活等不同角度入手來探索作品的情感，挖掘其內在含義，并在聯想與想象中補充音樂作品中的藝術形象。

【關鍵詞】初中音樂;音樂欣賞能力;培養策略

引言：

音樂是表達創作者心聲的重要工具。音樂欣賞是培養學生音樂審美能力的重要手段，越來越被音樂教育界關注和重視[1]。音樂欣賞可以幫助學生打開通向音樂世界的大門，促進音樂核心素養的培育與發展，促使學生全面成長。所以，初中音樂教師必須要與時俱進，以核心素養為出發點，以學生的認知規律和學習特點為基礎，來探索高效的音樂欣賞教學方法和策略，提升音樂欣賞教學的實效性。

一、從旋律入手，說出基調變化

基于審美心理學展開教學，教師首先要發揮學生先天的審美能力，然后加強其審美實踐訓練，培養學生敏銳的觀察能力和發現能力。在初中音樂賞析課中，教師要積極地引導學生展開感知練習，促使學生把握音樂音響的特有形式，體會旋律、節奏、和聲等在音樂作品中的重要作用[2]。教師要鼓勵學生從旋律入手，完整地傾聽作品并說出作品旋律的變化，探究這些變化體現了怎樣的情感基調，從而更好地賞析音樂作品。

教師在引導學生欣賞《二泉映月》時，讓學生進入音樂情境，說出其旋律給人的整體感受。學生在初次傾聽時說出：“我覺得這首樂曲十分優美，似乎是在描寫美麗的景物。”教師引導學生深入賞析，思考其情感基調的變化：“這首樂曲整體都給人很優美的感覺嗎？是否有一些樂段給人不同的感受呢？”學生思考后回答：“我覺得其中有的地方比較憂慮，似乎是作者在訴說內心的愁苦。”還有的學生提出：“在高潮部分，我覺得旋律十分激蕩，讓人感受到了作者情緒的激動。我覺得作者似乎在訴說自己遭受的不公正待遇。”深入體會之后，學生從旋律入手，感受到了作品的音樂基調，對作品的理解也更加深入。此時，教師可以為學生介紹作者的生平，讓學生結合作者悲慘的一生來賞析作品，這樣學生能更好地理解作品的旋律，體會作品情感基調的變化。旋律是音樂表現的主體，教師要引導學生體會旋律的跌宕起伏，感受其中的情感變化，并試著挖掘其中蘊藏的情感內容。

二、注重視覺傳遞，體會音樂形象

音樂是聽覺的藝術，學生對音樂的認識需要依靠聽覺、想象來完成，而借助視覺形象，可以實現有效輔助，激發學生的聯想和想象，促使學生深入、全面地感悟音樂[3]。對此，初中音樂教師可以采用直觀的教學方式，將音樂知識和作品，以圖片、動畫、短片、文字、聲音相結合的方式呈現出來，創設直觀教學情境，發揮學生多種感官的統合作用，在形象中領會和感悟，喚起學生的音樂潛能，加深學生對于音樂藝術的認識和理解。

例如教授《難忘歲月》，本節課程的教學目標是激發學生對革命歷史題材音樂的興趣，了解相關音樂文化及歷史背景。那么如何讓學生感受到革命歷史的偉岸呢？筆者利用多媒體技術來展現革命時期紅軍的艱辛[4]。首先，筆者利用多媒體為學生們播放了一段《四渡赤水》的影視橋段，視頻中紅軍在用生命搭建人橋，展現了紅軍不懼生死的精神，在緊張、激烈的氛圍中，一首《難忘歲月》響起，讓學生肅然起敬。歌曲播放結束后，筆者再為學生介紹當時的歷史情況，讓學生感受民族解放戰爭中共產黨的偉大，為闡明事實，筆者又播放了《游擊隊歌》進行銜接，讓學生感受抗日戰爭勝利的不易。

三、游戲活動導入音樂知識，激發學習興趣

在初中音樂教學中組織游戲活動體現的是寓教于樂的新思想，而之所以要在音樂欣賞課上組織游戲活動，便是為了解放學生的思想，讓學生以更輕松、更自主的狀態去欣賞音樂。而且，游戲導入有一個突出優勢，即可以讓學生從放松、娛樂的狀態順利過渡到音樂欣賞狀態，更易于發散學生的思維意識，讓學生主動欣賞音樂。因此，初中音樂教師要嘗試利用音樂游戲導入課堂教學活動，有效激發學生的學習興趣，為后續的音樂欣賞做準備。

在《莫斯科郊外的晚上》一課的教學中，我就設計了一個趣味游戲，即學生要以“晚上”為主題進行動作表演，想象適合發生在晚上的趣味活動，如賞月、睡覺等，不可出聲，其余同學據此猜測這些行為動作。在此基礎上，我播放了《莫斯科郊外的晚上》這首歌曲，讓學生閉上眼睛認真聆聽歌曲，想象《莫斯科郊外的晚上》所描繪的閑適、安逸與靜謐的夜晚，由此培養學生的音樂欣賞能力。

結束語

總而言之，音樂是充滿魅力的藝術，欣賞是音樂教學的重要組成部分，科學有效的欣賞教學可以直接豐富學生的審美經驗，真正提升音樂教學的整體質量。所以，每個初中音樂教師都應注重多樣導入、視覺傳遞、情感體驗、思維啟發，去優化欣賞教學的過程，讓學生聆聽、細聽、靜聽，讓學生享受音樂之境，領略音樂之美，用感情聯通音樂，用音樂去提升能力。

參考文獻：

[1]李加桂.淺談初中音樂欣賞教學中學生審美能力的培養[J].黃河之聲，2019（22）：88.

[2]陳崇旺.音樂教學中音樂欣賞能力的培養[J].新課程（中學），2019（10）：210.

[3]生照麗.論初中音樂中如何培養學生的欣賞能力[J].北方音樂，2018，38（09）：147.

[4]方燕.初中音樂如何培養學生的欣賞能力[J].課程教育研究，2018（04）：193-194.