中職語文教學應加強職業素養教育

張永亮

摘要：職業素養是衡量個體在工作崗位上表現的核心標準，也是人才培養體系中始終不變的要求。中職教育作為我國職業教育板塊，其辦學宗旨是為社會輸送適應崗位要求和企業發展的技能型人才。因此，職業素養教育在中職院校的教學體系中占據了重要的地位。尤其在社會競爭逐漸加劇的背景下，中職院校在職業素養教育上的質量就成了衡量中職院校辦學質量的關鍵。

關鍵詞：中職語文;職業素養教育;加強策略

引言：隨著教育事業的不斷發展，中職院校也不再將技能發展作為唯一的參考目標，對學生的素質培養也在逐漸重視，以此不斷提升學生的思想政治素養以及職業素養，兩者的有效整合更有利于中職學生今后的就業與發展。文章基于中職語文教學應加強職業素養教育展開討論，對今后中職院校的發展提出了相關建議。

一、職業素養的意義與作用

職業素養就是指學生的專業技能能力，這種能力主要作用在學生進入到工作崗位之后，良好的專業技能可以促使學生更好地適應工作崗位以及社會環境。在中職教育教學當中，教師通過良好的職業素養教育，促使學生在發展當中提上專業知識水平，從而達到加強自我修養、自我管理的作用，成為社會其需求的專業化人才。從中職院校當前的發展狀況來看，理論知識作為重要內容，可以在實踐的過程中為學生提供理論基礎，使得學生在實踐當中不斷積累相關經驗，全面升華自身的職業素養以及能力。職業教育表現出實用性、差異性等特點，這些特點在中職院校的教育當中可以強化學生對于知識的掌握程度，提升核心競爭力，為今后的學習以及就業奠定堅實基礎。除此之外，教師也可以從學生的實際情況出發，為不同發展方向的學生制定適當的教學計劃，在滿足學生差異性的同時，也可以促使學生實現全面發展的教學目標。

二、中職語文教學加強職業素養教育策略

（一）加入良好的思想道德品質

在語文教學過程當中，對于職業素養的提升具有非常好的優勢，所以道德品質的提升可以加入到語文教學當中，這也是當前中職教學過程當中非常常見的一種方法與手段，利用語文教學在教育事業當中的優勢，在其中加入職業素養教學的思想道德品質的提升，能夠產生更好的效果，學生通過閱讀一些有良好思想道德品質提升的課本，能夠逐漸理解良好思想道德品質的重要性，讓學生在課本中就能找到一些啟示，規范學生在學習與生活當中的行為，但是僅僅通過課本的知識傳輸，還不能達到提升學生思想道德品質的目的，老師在平時的語文教學當中，應當引導學生去反思自身的行為，慢慢的分辨生活與學習當中的好壞，從中獲得更高的思想道德品質，引導學生去勇敢地面對自己在生活當中發現的錯誤，反思自己出現的一些問題，然后進一步地去改正，通過學生長時間的內心思想斗爭，能夠更好地凈化學生的內心，不僅能在語文教學當中學到相應的語文知識，還能通過語文知識的傳播提升自身的思想道德品質，老師在語文教學過程當中一定要緊緊地抓住細節部分，幫助學生無時無刻地反思自身的行為，讓學生朝著更加陽光的方向去發展，這樣也能幫助發展中職語文教學當中的職業素養培養，促進我國的教育事業向著更加好的方向去發展。

（二）進一步完善評價制度

中職院校將語文教學與職業素養教育進行結合的同時，要逐步打破傳統的評價制度，需要從學習能力、職業技能等方面進行全面剖析，引導學生在評價當中明確自身的不足之處，為后續發展奠定良好基礎。在制定評價考核制度時，教師需要從中職院校當前的發展情況著手，將學生當前的專業情況以及職業素養等內容作為制定評價的基礎，從公平、公開、公正的角度進行點評。學生通過有效的評價制度，可以對教學內容產生更深層次的理解，從而對職業能力的發展提供方向。因此，語文教師需要從這兩方面進行著手，引導學生在自身的專業領域中對人才的相關規定產生正確認識和理解。現在的企業除了要考察人員基礎的技術能力，職業素養也成為重要的考察方面，中職院校通過將語文教學與職業素養教育有機結合到一起，也為用人單位提供更加多的選擇條件，為專業的發展提供方向，也能促使學生在今后的發展當中更加注重兩者的協同作用，以此為學生的發展提供動力。

（三）融入綜合能力素質

在提高職業素養的過程中，中職語文教學應起到全面提高學生的綜合能力素質，提高學生的表達能力、合作能力、社交能力、應用能力和創新能力的作用，使學生得到更全面的提高。在語文教學過程中，教師應引導學生積極開發思維，讓學生學會獨立解決學習和生活中的一些問題，為學生今后的工作打下良好的基礎。比如，可以在日常學習和生活中舉辦一些與語文有關的文藝活動，如詩歌朗誦。這些比賽允許學生自由組隊，能很好地培養學生的合作精神，引導學生在團隊中發揮自己的作用，從而可以在團隊中看到學生的能力。學生也可以根據自己比賽的內容進行創新，以新的形式表達自己想表達的內容，這可以在一定程度上提高學生的創新能力，在學生不斷的排練與合作中，加強學生之間的相互溝通，提高學生的表達能力和社交能力，引導學生深入理解比賽內容，幫助學生更好地發揮，在一定程度上提高學生的理解能力，讓學生在比賽過程中體驗語文的奇跡，幫助學生獨立面對比賽準備過程中的一些困難，從而提高學生各方面的綜合能力，進而進一步培養學生的職業素養，促進中職學校語文教學的更好發展。

（四）提升教學環境

環境對于學生的學習和發展來講也扮演著重要角色，學生處于良好的學習環境中可以大幅度提升學習效率，激發出學生內心的學習欲望，調動學生的主觀能動性，參與到學習活動當中。為了進一步強化學生的語文教育以及職業素養，教師需要從學生的學習、生活環境入手，引導學生意識到職業能力的重要性。中職院校作為開展教學的主要場所，要積極舉辦相應的校園活動，利用各專業的優勢，促此外，結合在線學習包括"課程設計、資源環境準備、課程發送、學習過程支持"多階段的特點，在課程內容設計上，重視學習活動設計，并增加了相應的考核要求，吸引學生參與，提高對學生自主學習的監控。

結束語：總之，中職院校必須明確在當前背景下，如果想要提升學生的職業道德素養，就必須要轉變教育教學觀念，順應時代發展的方向，從各個方面對學生的職業素養進行培養和提升，將職業培養目標貫穿到學生的學習、生活、實習的各個方面，把學生職業素養教育與語文教學相結合，實現學生職業素養的內化積淀和升華，才能培養出一批高素質的職業型人才。

參考文獻：

[1]劉暉.中職語文教學應加強職業素養教育[J].教育，2016（51）：15.

[2]倪歡歡.中職語文教學應加強職業素養教育[J].才智，2020（07）：108.