基于有效課堂的高中丙烯畫教學探究

吳斌奇

【摘 要】 在高中美術的教學過程中，繪畫模塊的學習是主要的課程內容之一。在繪畫的過程中，能夠充分地培養學生的美術素養，提升學生的藝術水平。丙烯作為一種繪畫材料，應用在高中繪畫的教學課堂中，能夠更好地保證美術教學的有效性。本文對基于有效課堂的高中丙烯畫教學實踐進行了研究。

【關鍵詞】 有效課堂? 高中丙烯畫? 教學實踐

前言：

在高中美術的教學課堂中，丙烯畫的學習是借助于使用具有流暢性特點的丙烯顏料，不斷實現繪畫技巧、材料上的創新，保障美術教學的課堂有效性。丙烯材料的使用，相對于傳統的繪畫材料，更容易操作。丙烯畫的創作，在色彩上也更鮮活。在有效課堂的理念中，高中丙烯畫的教學實踐，表現在以下幾個方面。

一、在玩的心態中，創設良好美術課堂氛圍

在良好的環境中，學生的學習質量才能得以保障。因此，在開展高中丙烯畫的教學過程中，要創設良好的課堂氛圍，讓學生在玩的心態中，認識丙烯畫，學習丙烯畫，保證有效教學。高中學生面臨著考試的壓力，在緊張的學習情緒中，美術教師要充分地發揮出美術教學的優勢，讓學生能夠在美術課堂上放松心情，感受到美術學習的快樂和愉悅，而不能讓學生產生美術學習是負擔的心理，這樣才能更好地保證美術教學效果，培養學生的美術素養。在創建美術課堂氛圍的過程中，首先，要讓學生對丙烯畫的學習放松心情，在玩的心態中開始學習、開始創作，不要有負擔，更不能存在著不會畫、畫不好的思想。教師為學生的學習創設輕松的環境，通過使用親切的語言，鼓勵學生積極主動地進入到美術課堂，開展美術學習;其次，教師要在課堂上為學生的“玩”提供便利。充分地利用多媒體的教學資源，播放輕松舒緩的音樂，設置畫板，擺放材料，創設輕松的美術課堂的氛圍，讓學生在良好的環境中建立對美術的學習興趣，能夠積極主動地走進美術課堂，開展丙烯畫的創作學習。

二、在思考的過程中，充分展現丙烯畫的獨特性

美術課堂的教學過程中，教師要注意引導學生進行藝術思考。在學習丙烯畫創作的過程中，要能夠理解丙烯畫獨特的藝術特點，并結合生活實際進行丙烯畫的藝術創作。高中學生在知識的積累上已經有了基礎，對于繪畫創作過程中想要繪畫的題材、內容基本上心中有數，教師在課堂上對學生進行不同繪畫形式的引導教學，讓學生對丙烯畫的創作建立基本認知。比如在教學的過程中，教師可以讓學生使用丙烯顏料進行自我創作，感受顏料使用的特點，對丙烯顏料展現的色彩進行真實的體驗。然后教師讓學生使用丙烯材料進行大量繪畫作品的臨摹，展示丙烯畫的優秀作品，開闊學生的眼界，引導學生對自己創作的美術作品進行反思，對其中的不足進行完善。最后，教師引導學生從生活角度尋找創作的素材，在繪畫創作中傳遞自己的情感，充分地利用丙烯顏料的色彩效果，展現出獨特的創作理念。

三、在丙烯材料的應用中，降低美術創作難度

丙烯材料在進行應用的過程中，相對于傳統的繪畫材料操作上更簡單。比如在丙烯畫的創作中，丙烯材料會在創作結束之后的畫面上形成一層保護膜，如果學生對自己創作的作品不滿意，可以使用工具進行刮除處理，然后繼續進行創作，能夠更好地滿足學生對創作的完美要求。另外，丙烯材料在使用的過程中，對不同繪畫材質的要求不高，能夠在各種材質的繪畫道具中使用，比較靈活和方便。除此之外，高中學生對與繪畫技巧的掌握基本上還處于初級階段，學生在了解基本的美術創作構圖知識、形式知識、材料知識等基礎內容之后，教師要鼓勵學生進行作品創作。在進行創作的過程中，學生要充分結合丙烯材料使用方便性、流暢性的特點，進行自由創作。這在一定程度上降低了美術創作的難度，學生能夠更快地進入到美術課堂的學習情緒中，開展有效的美術學習。

四、在丙烯畫的創作中，建立藝術自信

在高中美術的教學課堂上，還要注意培養學生的藝術自信。一旦學生建立自信，將會以更好的心態面對各種困難，有利于學生的綜合成長。在培養學生藝術自信的過程中，教師可以充分地利用丙烯畫的創作優勢，在教學課堂上鼓勵學生進行美術作品的創作，結合生活實踐，使用丙烯材料，靈活生動地表達自己的情感，進行自由奔放的藝術創作。之后教師將學生創作的優秀作品在全校進行展示，不斷激發學生的藝術成就感，建立他們的藝術自信，使他們更積極主動地開展美術學習，進行藝術創作，從而更好地保障美術教學課堂的質量和效率。

結語

總之，在高中美術的教學課堂上開展丙烯畫的教學，有利于學生對美術色彩的直觀體驗，建立更積極主動的學習態度，保障課堂教學的有效性。在具體的教學實踐中，要從課堂氛圍的創建、丙烯材料的使用、創作理念的展現和藝術自信的建立等幾個方面，真正地發揮出丙烯畫教學的優勢作用，促進高中美術教學工作的更高水平開展。

參考文獻

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