新課程標準下心理學在中小學教學中的應用探究

曹琪

【摘要】在課程標準改革的背景下，心理學的重要性凸顯，在中小學教學中，關注中小學生的心理已成為所有國家共同面對的話題。而我國提倡的全面素質教育也尤其關注學生的心理，可以說，心理學在現代教育中發揮不可替代的作用，在學生心理發展的過程中，心理教學必不可少，這就要求教師運用合適且恰當的心理手段融入到教學里，適度的心理干預可以促進中小學教學更加適應新課程標準改革的需要，因此，心理學在教學中需要進一步推進。

【關鍵詞】新課程標準;心理學;中小學生心理;中小學教學

引言：

以學生為本是新課程標準的核心，在當今學生可以輕易接觸到新事物的時代，學生的心理逐漸變成上升為社會關注的重點，健康的心理提高學生適應社會的能力。有數據顯示，心態樂觀、積極向上的學生相對于平常的學生，學習能力更強，與人的交際輕松，感知能力十分靈敏等等。發現和解決學生心理相關的問題，推動學生發展更加全面。針對于此，心理學在教學中的應用需要進一步探究。

一、新課程標準的概念

新課程標準有以下幾個突出的基本理念：

（一）關注學生發展。

課程對應的教學評價，要凸顯學生發展這一理念。在教學理念方面，要按照規定的科學體系進行有秩序課堂教學，完成課程標準的三維目標，同時對于學生的發展也要特別重視。其次，體現在教學過程中，教師要積極鉆研琢磨課堂教學對策，提升學生的熱情度，凸顯學生主體的地位，鼓勵學生主動動腦和動手，有質量的達到最終目標。在對學生的教學實踐中，教師本身的角色尤為重要，因此，老師應該是學生的導師，導航著學生向前，而不僅僅是表面的知識灌輸者，需要做到讓學生自主的在學習中發揮主體作用。

（二）強調教師成長。

從課程評價來看，課堂教學評價不僅僅是教師檢驗學生的標準，也是鑒定自身的工具。關鍵點是在于教師要針對課堂評價調整自己的教學方法以及提高自身的科學素養與文化素養，適當增添一些專業外的心理知識，推動自己適應新課標改革的需要。

（三）重視以學定教。

以學生為中心是教學的核心，針對于此，傳統的課程教學勢不可擋。以學定教的根本點是體現在學生身上，學生的“學”就像一面鏡子，反映著老師的“教”，兩者相互印證。強調“以學論教”，主要是體現在把學生的學習狀態作為教師如何去教學生的檢驗標準，這個是教師是可以在教學的過程中捕捉到信息的。從學生的精深狀態、學習態度、面部表情、語言表達等等多方面來分析學生的心理，來探究學生在學習過程中的“學”的效果，通過它來定奪教師如何進行有針對性的高效教學，做到因材施教，循循善誘。

二、心理學在中小學教學中的應用對策

（一）教師在心理學方面提升自我，積極解決學生心理問題

教師是學生的引導者，要做好學生的心理工作，就需要充足的心理知識儲備。一方面，教師需要了解自己本課的知識，另一方面，充實自己的心理知識儲備，為在教學中拓展自己的心理教學打下堅實基礎，在中小學教學中恰當運用心理學?，F在對教師的要求也會越來越高，教師需要具備較高的心理素質與心理知識，尤其是班主任或輔導員類職位，隨著教育的的需要，任課老師也需要對心理學技巧有所掌握，才能發揮心理學在教學中的作用。有一則案例對比了兩個班集體，一個是具備專業心理知識的班主任所帶的班級，另一個是沒有受過專業心理培訓的班級，雖然只是在班主任心理知識上有區別，但是最終，兩者創造的班集體成就明顯不在一個等級，前者優于后者。從中可以看出，教師是否具備心理知識很重要。

（二）教師與學生積極進行心理互動，構建師生和諧關系

在具備充足心理知識的前提下，可以將心理知識適當的運用到自己的教學中。在教學中，教師需要正確認識自己和學生之間的關系，較好的師生關系是除了師生這一層關系外，還是相知的朋友。所需要建立的關系是民主平等型，而非專制霸道型，引導組織學生學習，解答學生的疑惑。新課程標準倡導教師和學生之間、學生與學生之間要建立一種相互的關系，相互促進，共同發展。所以教師需要了解和尊重學生，運用掌握的心理知識來拉近學生與自己的距離，更有利于課堂知識的傳授與教學。同樣，一則有關教學案例：小明各科成績都還不錯，但是數學一直是拖后腿，后來換了一個平易近人、有耐心的老師，小明的數學成績一路上升，班主任覺得十分疑惑，就找小明問了個明白，原來是因為之前數學老師對小明的耐心不足，而且總是讓小明有種輕視自己的感覺，久而久之，就不想聽課;而新來的老師對自己的激勵讓小明重新燃起了學數學的興趣，這就有了數學成績上升的結果。這說明教師要學會運用積極的心理暗示技巧，在教學中占據自己的優勢。

（三）創設積極的課堂心理氛圍，促進學生主體

在對中小學生教學的過程中，對其心理進行正確把握，可以在課堂中建立良好的學習氛圍。創設積極活躍的課堂氛圍，通過在教學中運用教具材料、游戲活動、音樂等為學生建立一個趣味性極強的課堂，發揮學生的主體作用。也有案例證明：小芳發現最近自己的學生學習積極性不高，所以她想法設法的增加課堂趣味性，在課堂中加了游戲環節，她發現學生對知識的興趣瞬間變高了。這說明教師要學會抓住學生的課堂心理。

三、總結

在現代化高速發展的時代，新事物層出不窮，思潮也逐漸多元化，在這樣的情況下，心理學教育十分重要，尤其在中小學教育中?？傊?，心理學在中小學教學里的應用拓展，是培養德智體美勞全面發展的人才的重要條件，推動中小學心理教育的發展，利于本國教育質量的提升。

參考文獻：

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