初中女子排球訓練與比賽中有效滲透德育的方法與措施

張濤

摘要：隨著科技進步社會發展，出現教育領域機遇與挑戰并存現象。在形勢與挑戰面前，教育領域著重強調把德育作為教學當下最重要任務之一。在各類教學環節中滲透德育教學，對于促進校園體育道德價值的挖掘具有重要作用。體育教學不僅鍛煉學生體魄，更要通過學科自身優勢，幫助初中生樹立堅定思想信念和良好道德風尚，從而有效地推進道德教育，培養高尚品質人格。

關鍵詞：初中體育;排球運動;德育教育

引言：體育教師能否為社會培養全面發展人才，實現新課改下學校教學目標具有重要意義。良好體育教學可以促進學生身體素質提高，因此學校越來越重視體育教學。然而，體育教育在傳統教學模式影響下存在諸多問題，甚至由于個別因素導致學生畏懼體育課程。排球運動對學生身體素質以及團隊協作能力有極高要求，排球運動是一項集體運動，教師可以通過集體活動，溝通交流逐漸培養學生德育理念，本文從當下學生現狀，以及如何通過排球運動鍛煉學生德育能力進行論述。

一、中學排球訓練開展現狀

當代教育還存在固守制度，教師一味追求課時進度、應試條件等，弱化對學生全方面培養。多數學校存在體育課不受重視現象，體育課程課時過少，導致排球訓練時間不足，對排球技巧掌握程度不夠，同時也從一方面缺乏對學生身體素質的鍛煉。所以，在有限課時內提高學生身體素質，完善學生德育意識是當今體育教學所面臨的一個重要課題。初中階段是青少年不斷發展時期，無論男生女生從身體及心理方面都產生很多變化，因此，中學排球訓練多數分為男排與女排。而根據女生特殊性，在教師選擇上較多偏向于女性教師。多數女性教師除了有性別優勢以外，在情感與精神上也存在多種優勢。部分學校仍然沒有考慮到此層面，導致女學生體育課上消極倦怠，更加不利于德育意識培養。此外，學生普遍具有高度依賴性的特點，這容易導致學生自信心和心悸，不利于排球隊形的發展。此外，與男排相比，女排沒有得到足夠的重視，經費不足，參加一些比賽的機會較少，這將對師生培訓的積極性產生重大影響。總之，根據目前初中女子排球訓練的現狀，還存在很多問題，需要采取相應管理措施來解決這些問題，促進初中女子排球訓練高質量發展。

二、促進體育德育教學策略

（一）通過多種路徑滲透德育教育

在初中體育教學中滲透德育途徑很多。因不同學校、不同學習環境和不同教師導致德育教學路徑不同，初中教師需要結合具體問題進行分析，不斷加強探索，實現德育滲透的多種途徑。本文提出以下兩條主要途徑，一方面，結合體育現有教材特點滲透到德育中，這既是德育滲透原則，也是德育滲透路徑。教師必須知道，將德育滲透到體育教學中，必須符合體育教學實際情況，不能忘記脫離教育本質。只有這樣，教師才能實現教書育人雙重目標，而且教師之間不會出現彼此視而不見現象。因此初中體育教師必須結合教材特點，努力滲透德育。另一方面，德育滲透到體育教師言行之中。教師必須知道，體育教師不僅是體育活動組織者，也是體育活動策劃者。他們是學生培養更好素質、品德和能力的最佳向導。教師言行會對學生產生無形影響。此外，語言魅力無限強大。因此，體育教師可以通過言行滲透德育，這是一條值得探索和實踐的路徑。只要正確使用和設計，它就可以通過語言的感染力滲透到德育中，從而實現德育目標虛擬化。同時，體育教師可以通過自己良好言行潛移默化地發揮引導和示范作用，以確保學生實際上受到積極引導。這就要求體育教師在課堂教學中注重自身外在形象和行為，無論上課與否時刻在校園內保持自身魅力，不斷改變自身條件，通過行為舉止滲透學生德育教學。與此同時，體育教師可以更方便與學生成為朋友，在平時溝通與交流中融入正確三觀，有目標有方向引導學生，培養學生自主意識，促進體育德育逐漸深入人心。

（二）在競賽中進行德育教育

通過比賽，學生可以加深對規則的理解，并對學生進行紀律教育。任何體育比賽都受到規則的限制，財富是樂觀的、有回報的和藝術的。在組織教學競賽時，教師嚴格執法，使學生認識到失誤是失去得分機會，而缺乏則是懲罰和失去競爭機會。不遵守紀律或違紀者將被社會排斥和懲罰，以使學生了解紀律重要性。在教學中，經常需要組織教學競賽、標準測試和技術評估。教師利用這個機會教育學生有關挫折的知識，讓學生了解勝利是所有人的愿望，失敗是所有人的集會，如何面對失敗，如何承受失敗。目前，教師教育至關重要。在幫助學生分析失敗原因的同時，要注意培養學生的心理調節能力，培養良好的人格和心理素質，從心理上明確失敗是成就，而不是精神和人格。所以，要培養學生開放心態，快樂和不妥協心理素質。

（三）予游戲于教育

上文曾闡述過初中階段是青少年成長與發展重要階段，初中生有著極大好奇心，并且擁有貪玩心理，部分學生對于教師認真教學并不感興趣，如何對于游戲積極性又是非常高漲。所以，體育學科本身存在優勢，體育教師可以利用室外活動對課程模式進行改革。予游戲于體育課程當中，在游戲中鍛煉學生身體素質，并促進德育知識深入。例如：在初中女子排球課程中，體育教師可依托排球團隊協作進行一場排球比賽。以往教學促使學生掌握排球運動基本技巧，此次活動則重在培養學生正確品行。在比賽前做好相應工作準備，教師引導學生要貫徹“友誼第一，比賽第二”精神，團隊之間互相合作，完美配合方可取得勝利。如比賽中遇到突發狀況，比如摔倒等，教師要引導學生互幫互助，共同攙扶，相互加油打氣。禁止樹立不良思想，一旦發現學生有極端情緒出現必須立即停止比賽，對學生加以安慰，增進學生感情，只有通過這種治療手段培養學生公平競爭意識和行為，才能提高學生運動道德。同時通過團結協作激發學生“抱團取暖”意識，完善學生人格。

結束語：新時期社會，不再側重于理論知識培養，近幾年更加注重學生健全人格培養。教育各界也在不同教育學科中不斷探索，力求改善教育結構，借助多種手段培養全面發展學生，以此來滿足當今社會需求，德育觀念扎根學生心中，才能促使學生做到從內在散發高尚魅力，才能不被社會所拋棄。

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