中學班級德育教育的實踐與思考

王艷蕾

摘要：德育教育是學校素質教育的重要組成部分，決定著學生的道德素質和未來發展。需要每位教師，尤其是班主任在班級管理和學生日常學習中加以引導。文章旨在探討中學生在德育方面存在的一些共性問題和學校德育教育存在的不足，并提出中學德育教育的改進方法，為中學生的德育教育提供參考。

關鍵詞：德育教育;改進方法;道德素質

隨著課程改革的深入發展，學生的德育教育問題也受到大家的關注。與此同時，學生的培養目標應該體現時代要求，與時俱進。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出，要使學生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義;具有社會責任感;具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。這一表述，明確了德育教育的重要意義和價值。

自古以來，德行的培養就是教育中的首要任務。孔子的仁愛誠信、墨子的兼愛互助、孟子的持志養氣等，都為后人如何修身養性、涵養高尚情操提供了范本。中學班主任要在平時的班級管理和德育教育中重視學生的言行舉止、為人處事，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、中學生常見的品德問題

1.誠信問題

誠信教育是中學生德育教育的重要內容。中學生心智發展尚未完全成熟，會因為受到社會環境和身邊人的影響，在不知不覺中學會了用言語隱瞞事實，以滿足自己的某種動機。學生撒謊通常是為了逃避懲罰、維護自尊、吸引注意等，學生一旦習慣了撒謊，便會引起信用缺失問題，甚至引發人際關系危機。

2.懶惰問題

由于大部分中學生都是獨生子女，家長對學生生活中本該親力親為的諸如洗衣服、洗碗筷、打掃衛生等事一味包辦，導致部分學生養成了懶惰的不良習慣，在家中也習慣了家長過度包辦他們的生活日常，從而輕視勞動、抵觸勞動。在日常德育教育中，班主任要讓學生了解到懶惰的危害，減少他們對家長的依賴，在將來成為勤勞、努力的有用人才。

二、中學德育工作存在的不足

1.對德育教育不夠重視

首先，中學常見的教育弊端是過于重視學科成績，將升學、考試等作為主要的教學方向，對德育方面的教育關注遠遠不足。部分家長和教育工作者對教育的關注點都放在了分數和升學率的高低上，而沒有將德育教育擺在首要位置。其次，德育教育的成效一般很難用具體的標準來衡量，而學生成績卻可以用考試分數準確的考量和評定。兩者相比，對德育教育的工作往往需要投入更多的精力，成果反而不夠明顯。因此，很多教師將工作重心放在了提高學生的成績上。

2.德育教育方法過于陳舊

部分學校德育教育方法陳舊，要么照本宣科，要么批評教育。這使學生無法領會德育的重要性。中學生需要的是更生動的教育模式，讓他們可以提高專注程度，用心理解德育道理。對此，教師應當優化德育教育的方式，多結合先進的教學方法，提高德育教育效率，讓學生可以更好地提升個人素質，早日成為品德兼優的好少年。

3.缺乏與學生和家長的溝通

在對學生進行德育教育的過程中，教師要具備良好的溝通能力和親和力，在學校生活中與學生成為朋友。只有學生對教師產生了信任感，才會傾訴生活中的困惑、煩惱，才會把心事說給教師聽，教師把握好學生的心理變化，才能對癥下藥，幫助學生進行心理方面的排憂解難。教師還應該經常與學生家長溝通，勤于家訪，了解學生真實的生活境況，了解他們日常生活中的困難和心理上的壓力。只有學校和家長共同努力，才能為中學生的德行成長保駕護航。

三、中學班級德育教育的改進方法

1.改進溝通技巧，了解學生的內心世界

溝通是拉近人與人之間距離、有效解決問題最直接的方式。經常與中學生交流，可以走進他們的內心世界，了解他們的真實看法。學生在與教師談話時，難免會有拘束感，從而在內心產生隔閡，不肯說出自己的真實想法。因此，在交流時，教師應當注意溝通技巧，語氣要平易近人，不能過于嚴肅。要在輕松的語境中使學生放下戒備，讓他們闡述真實的感受。教師可以針對學生對德育教育的看法，優化自己的教學模式，讓學生更好地接受德育教育。

2.做好班級文化建設，凝聚集體力量

環境能夠教育人，也能夠影響人，進而改變一個人。對此，有人曾說：“環境是一種教育力量。我們在讓學生勤奮學習的同時，還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所以，必須要注意班級文化建設，具體來說要使我們的班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設中都要有明確的規定和目標。

在班級物質文化建設方面，我們要引導學生愛護學校的公物，保護學校的財產，合理地使用班級的各種資源，并且要發揮其應有的作用。沒有規矩不成方圓，班級各項規章制度是班級工作順利開展的重要保障，也是班級管理的重要依據，所以必須要有完善的班級制度文化。在制定班級各項規章制度的過程中，教師要注意發揮學生主體地位，特別是要調動學生的主人翁意識，讓學生參與進來，制定各項制度，這樣才能夠更加貼近學生實際，逐漸實現學生的自我管理和自主管理。班級精神文化是班級發展的靈魂，是構筑班級凝聚力和向心力的核心，我們一定要重視班級精神文化建設，建設自己的圖書角、提煉自己的班級口號和目標，和學生一起來設計班徽、創作班歌，這樣學生的精神世界就會有寄托、有目標，班級的凝聚力才會大大的增強。

結束語

關于中學生個人素質的培養，是義務教育中的重要任務之一。學生長期接受良好道德風氣的熏陶，會促進他們未來的學習生活良性發展。因此，教師應當積極推動德育教育，健全學生的世界觀、人生觀和價值觀，把學生培養成為道德品質高尚的人才。

參考文獻

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