論小學高年級語文教學中學生語文素養的培養

何雨

摘要：“語文素養”是一個學生在不斷學習語文過程中所必須具有的精神品質，是針對學生在學習語文能力、知識、情感、思想、語文、品德、思維、審美等各個方面的一種綜合素質評價，是我國新課標的一個核心價值概念。以新時代教育觀理念為問題導向的教學改革，注重著力培養廣大學生的綜合文化素質。

關鍵詞：小學高年級;語文教學;語文素養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-402

隨著我國新課程教學改革的不斷深入，小學基礎語文學科備課教學的難點和教學，重點是教師需要培養小學高年級學生的語文素養。要不斷提高小學生語文的知識素養，就需要小學生要具有一些足夠的語文基礎知識，教師要能學會靈活運用語文知識，充分發揮小學生的語文潛能。而現在傳統中國小學中的語文教師一般比較注重培養學生的語文詞匯綜合理解能力和記憶分析能力，而沒有將語文素養納入學生考核體系。因此，教師有必要在充分明確加強小學高年級語文學科教學對學生語文綜合素養能力培養的基本必要性的基礎上，做出具體決策。

一、小學高年級語文教學中學生語文素養培養的必要性

1.消除小學語文教學受到的應試教育的負面影響

在過去很長的一段時間里，傳統的應試教育一直影響著我們的教學模式，讓學生考高分是小學教師的主要目標。然而，隨著當前我國特色社會主義經濟的快速發展，像這種傳統應試教育已不能完全滿足學生綜合素質能力培養的基本要求，而逐漸忽視學生整體綜合應用能力的培養，將對學生綜合能力的全面健康發展成長產生很大的阻礙性。小學高年級語文新課改正式實施后，對語文知識素質的進一步培養不僅促進了小學高年級學生的自主學習能力，而且對于逐步提高學生的語文自主知識學習實踐能力和自主學習積極性，也將產生著重要的推動作用。

2.對小學生今后發展有很大影響

傳播弘揚中國傳統文化，對促進人類文明的持續發展進步起著重要促進作用，語文能力素質提高是影響學生未來發展的重要先決條件。語文素養在現代人們的語文學習和日常生活、工作過程中非常重要，對學生未來的發展具有重要意義。

二、小學高年級語文素養培養措施

1.轉變語文教學中的教學理念

教師是學生語文學習的主動引導者，首先要從教師的語文教育思想觀念上對其作出新的改革。以廣大學生為學習主體，引導廣大學生朝學習的正確方向積極發展，摒棄“填鴨式”教學，突出廣大學生的學習主體性，使廣大學生由被動地自愿接受基礎知識學習轉向主動參與學習。要改變學校教師的教學管理觀念，就需要引導學校積極開展德育教師技能培訓，及時學習接受新的現代教育教學理念。制定了較完善的規章制度，明確規定語文教師的工作職責，體現和突出了對小學高年級學生語文綜合素養培養的高度重要性。

2.優化小學語文課程內容

小學高年級的語文課，是一個大工程，它往往需要在有限的語文課堂教學時間內，將語文課程所需要包含的所有知識等全部直接傳達出來給學生。對于各位老師來說，這無疑是一個比較大的考驗。因此，教師學校需要在語文課程內容上不斷優化課程設置，以切實培養學生提高語文綜合素養能力為主要目標，合理充分利用時間和人力資源，對學生語文進行有效的語文教學。教學內容不能只僅僅局限于教學教材，還要充分結合實際生活等，才能有效地滲透。

3.提升小學語文教師的綜合素質

老師應該根據自己的實際教學情況合理選擇合適教材，防止教師跟風選材現象的頻繁發生，加強全體教師的教育思想觀念轉變，使教師逐步形成一種終身有效學習的教育理念，不斷創新自己的語文教學方法，提高自己的語文教學素養，更好地努力培養和不斷提升廣大學生的語文教學素養。同時，學校還建議可以定期開展教師專題學術座談和教師專題講座，幫助語文教師通過這個學習平臺有效地學習促進語文教師隊伍化的建設。

4.改革教學模式，培養學生興趣

“學生的興趣和愛好是最好的老師”，相信各位老師們都一定能真正明白這句話。這也充分證明，在我國小學教育階段，提高小學高年級學生的日常學習興趣能力是不斷提高小學生日常學習效率的一個重要途徑。因此，教師需要在教學模式上改革，立足于培養學生語文素養，提高學生學習興趣。在我國小學高年級學生語文教學中，語文教學素養的不斷培養無疑是非常必要的，在素質教育不斷深化教學發展的大改革下，我們就這個問題進行探討，做出決策，使學生更好地發展。

三、總結

文章通過對在小學高年級教育語文學科教學中學生語文綜合素養的具體培養問題進行深入探討，首先詳細介紹了在我國小學高年級語文學科教學中關于培養小學高年級學生提高語文綜合素養的各種必要性，然后重點提出了關于培養小學生提高語文綜合素養的具體措施。在我國小學高年級語文課程教學中，培養學生語文綜合素養非常重要，在語文教學工作過程中教師要充分注意教學的綜合科學性，注意教學細節的有效運用，從而有效提高我國小學生的整體語文教學素養，從而有效促進我國小學生未來的健康發展和學習。

參考文獻

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