分層教學法在高中體育教學中的應用

屈金森

摘要：隨著新課改的實施，傳統的體育教學形式亟待改革。學校的體育教師若繼續保持那種陳舊的體育教學活動形式進行體育教學，不顧及學生之間的差異，則很難適應教育事業的發展。分層教學法應用于實際教學中。既能夠充分激發培養全體學生終身主動參與綜合體育知識學習的積極性和興趣，培養全體學生良好的綜合體育知識運動健康意識，需要教師有效地不斷提高全體學生的各種綜合體育身體素質和培養學生掌握體育知識運動健康核心思想價值觀，實現良好的體育教學效果。

關鍵詞：分層教學法;高中體育教學;應用

一、高中體育教學現狀

1.1主體地位缺失

在高中學生的體育課堂教學管理工作中，由于體育教師不能高度重視培養學生在體育課堂教學和各過程活動中的社會主體作用地位，這就嚴重影響了全體學生的基礎體育技術知識點的學習和學生自主發展能力等的培養。在實施課堂教學時，教師往往過分刻意限制學生的課堂體育教學活動，導致部分學生在參加學習活動過程中往往無法發揮學生自主性的學習綜合能力，嚴重影響了學生綜合能力的整體培養和心理提高。

1.2重視程度不夠

在高中教育學習期間，不同的學生對高中授課課程內容的實際接受程度也會有很大差異。由于我國高中學校體育以副科老師的教學形式普遍存在，造成高中學生和家長對該體育課程的嚴重忽視，影響了我國高中學校體育的教學發展。高中生只能完成較高強度的體育學習生活任務，無法真正達到學生身心放松的理想效果，加之學校對體育的重視程度不夠，把更多的工作精力和課余時間直接投入于體育知識的運用學習中，身體素質的不斷提高與個體精神心理方面的素質改善程度達不到很好的緩和，影響了高中生的健康生長發育。在體育課程計劃安排上，高中學生每周只安排了1～2節高中體育課，而學生如果不能在短短的時間內充分進行身體生理、心理上的調整，就注定不能全身心的積極投入體育學習。

二、分層教學法在高中體育教學中應用策略探析

2.1激發培養學生的運動意識

許多人的良好體育運動意識的培養主要來自于從學生時代開始的運動體育課堂，因此，在開展高中學生體育課堂教學中，教師可以多多地開展一些盡可能利于培養高中學生良好運動體育意識的高中體育教學活動。以此作為激發廣大學生的體育學習活動興趣和提高課堂活動參與度，促進全體學生的綜合身體素質和其他體育知識綜合能力素養的同步提高，實現學生體育知識教學的一種良好效果。比如，教師們可以在課堂上適時進行一些乒乓球類的教學活動。我們都應該知道，乒乓球不僅僅是當代我國的一項國球，也是當今世界廣泛流行的一項主流體育運動，也是深受我國人民大眾廣泛喜愛的一項體育娛樂活動。老師們在示范學生握拍、揮拍等等動作必要的時候，有的部分學生已躍躍欲試，想要參加實際的演練。通過這種體育教學法，學生參與學習活動的積極性大大提高，輕松愉快的教學興趣活動氣氛也大大提高了學校體育興趣教學的工作實效，更是激發了學生運動意識的激發。

2.2引導學生養成體育學習興趣

愛因斯坦說興趣是最好的老師。將高中興趣教學法廣泛應用于我國高中學生體育教學中，可有效于提高高中學生的體育學習活動興趣和提高體育教學活動實效。在此基礎上，我們學校是可以根據他們之間的興趣愛好制作出比較適合他們的教學方法，就比如說，很多男孩子都會喜歡打羽毛球，這時我們可以為他們設置一個新的羽毛球運動場地。開展業余羽毛球體育教學別開生面，極大地充分調動學生積極學習業余體育的積極興趣，學生不再因此感覺上一堂體育課時的枯燥乏味。與此同時，也更加充分符合當前新課程教學改革對我國高中學生體育運動教學方法不斷創新的綜合教學需求。

2.3積極開展毽球體育運動

毽球體育運動本身沒有任何年齡性別限制，不受任何場地條件約束，不用太多的運動量和技能等級要求，運動強度也非常適中。開展學校毽球體育運動，既能有效保證在校學生的身心健康快樂成長，又一定能有效提高在校學生的全民體育運動核心價值素養。羽毛球恢復運動，主要原理是通過利用人體下肢肌肉進行接、跳、繞、落、踢以及下肢頭部肌肉擊球等各項一系列恢復動作，使人體下肢頭部肌肉、韌帶和其他關節都可以得到最大不同程度的鍛煉運動效果，促進身心健康均衡發展。毽球這項運動不僅僅是當下人們最為熱衷的一種體育項目，也是一項有效的一種健身運動，所需要消耗的體力費用并不大，恢復期也很短。另外，毽球項目還能很好地幫助培養廣大學生身體四肢協調運動能力，有助于廣大學生養成熱愛參加體育鍛煉的好運動習慣，既能有效提高廣大學生參加體育活動綜合體質素養，又能有效促進廣大學生身心愉悅。

結束語：

體育課課程設置的主要目的之一是為了使全體學生從繁重的體育學習中盡快脫離出來。將高中學校體育課的教學內容進行一個分層次的教學，可以有效幫助不同年齡層次的高中學生不斷提高體育運動綜合能力，確保高中學生綜合身體素質迅速發展并得到較大提升，使那些學習生活壓力較大的普通高中生在一堂體育課中愉悅身心、放松整體，從而大大提高高中學生的日常體育學習效率，從而大大提高高中學生的體育運動綜合能力。

參考文獻：

[1]?趙健.?分層教學法在高中體育教學中的應用探討[J].?科普童話·新課堂（中），2021（9）：160.

[2]?李明.?分層教學法在高中體育教學中的應用[J].?中學課程輔導（教學研究），2020，14（12）：112.