英語歌曲在初中英語教學中的輔助作用

吳麗紅

摘要：英語歌曲的學習能有效提升學生英語口語的應用能力，隨著新課程的改革不斷深化，英語教學也越來越注重實用性，本文闡述了英語歌曲的學習在初中英語教學中的重要意義，探討了英語歌曲對課堂教學的輔助作用，同時也分析了英語歌曲在教學過程中的應用方式。? 關鍵詞：英語歌曲;初中英語教學;重要意義;輔助作用;應用

將英文歌曲應用到實際課堂教學中具有很強的實踐意義，能不斷激發(fā)學生學習英語的積極性，調節(jié)課堂氣氛，提高教學質量。英語歌曲的學習可以為學生創(chuàng)造輕松愉快的英語環(huán)境，加深學生聽力理解，是提高學生學習效率和教師教學質量的有效手段。

一、初中英語教學引入英語歌曲的重要意義

1.提高學生的學習興趣的重要手段

英語學習是一種全新的語言思維模式，對接觸英語學習不久的初中生而言存在一定的困難。教師在課堂教學的過程中，穿插英語歌曲的學習，有利于吸引學生注意力，使學生保持良好的精神狀態(tài)，減少學生對較為枯燥的英語學習的抵觸情緒，喚起學生學習英語的積極性和興趣。

2.增加學生對知識理解和記憶的有效途徑

教師在課堂教學過程中，可以憑借播放英語歌曲的方式，強化對重點單詞重點語法的講解，將學生帶入更深層次的英語學習情境中，加深學生記憶，強化理解，提高學習記憶力，使學生能活用所學英語知識。

3.提高學生綜合水平的有效方式

初中英語學習對學生聽力、口語、閱讀、寫作能力提出了新的要求，需要在日常學習中對這幾方面能力有充分的鍛煉，英語歌曲學習則可以使學生這幾方面的能力同時得到鍛煉，為學生學習英語打下良好基礎，從而全面提升學生的英語綜合能力，提高學生的綜合水平。

二、英語歌曲在英語教學中的輔助作用

1.調節(jié)課堂氣氛

英文歌曲的貼近生活實際能引發(fā)學生心靈共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，調節(jié)課堂氣氛，舒緩教學節(jié)奏。英語歌曲的引入時間，由老師根據課堂教學情況合理安排，課前導入課后強化都能充分喚起學生學習興趣。在學習有關節(jié)日的內容時，可以放相應的英語節(jié)日傳唱歌曲來感受節(jié)日氛圍。

2.培養(yǎng)語感，提高聽力理解能力

節(jié)奏相對舒緩歌詞明晰的古典英文歌曲或鄉(xiāng)村音樂對學生聽力水平的提高大有裨益，是訓練初中生聽力的良好素材，在英語課堂上教師偏向播放此類歌曲進行語音教學。學生經常進行此類歌曲的學唱，能明顯提高0語發(fā)音準確度，幫助學生找到語感，提高初中生對英語語音的辨別能力，全面提升其聽說讀寫能力。

3.能有效擴大學生英語詞匯量

英語歌曲不僅有優(yōu)美的旋律，還蘊含豐富的詞匯量，對初中生英語詞匯量的累積極有幫助。學生學唱英語歌曲是記憶英語詞匯和語句的有效途徑，能在輕松愉快的歌曲學唱中牢牢掌握大量的詞匯和語句，增強學生英語學習的信心，調動學習積極性。而死記硬背式記單詞則效率不高浪費時間，達不到最佳課堂效能，損害學生學習積極性。

識

4.增進學生對西方文化的了解，增強學生文化背景知識

英語歌曲是西方文化的一種表達方式，體現了西方文化的生學工中感受東西方文化的差異，有利于增強學生對西方世界的了解，增強相應的文化背景知識，使學生能更好的學習英語，了解特定的文化氛圍對英語學習的影響。

三、英語歌曲在初中英語教學中的應用方式

1.正確選擇課堂應用的英語歌曲

教師在選擇課堂應用的英語歌曲時，需注意歌詞內容要與英語課堂學習的主題、內容有關聯，盡量選擇歌詞簡單易懂偏向口語化的英語歌曲，同時歌詞具有明顯指代性：國內外傳唱度較高，旋律簡單朗朗上口的歌曲更便于學生記憶。教師也可以適當改編歌曲，注意新詞和舊詞的有機結合，在歌曲原有的歌詞里加入學生需掌握的新詞，舊曲新編可以幫助教師順利突破教學難題教學重點，也可以防止學生審美疲勞，使學生始終保持較高的學習興趣。添加新詞，改變原有唱法，可以增強學生對歌詞變化的敏感度，吸引學生的注意力，教師在鼓勵學生開口講英語的同時，也可以為學生提供學以致用的新思路。

2.在英語導入教學中應用英語歌曲

在開課之前，應用英語歌曲導入教學內容，能為英語課堂帶來全新的活力，教師可以播放傳唱度較高的英語歌曲吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使學生快速進入學習狀態(tài)。還可以憑借英語歌曲的導入引出新課程的教學任務，讓學生在學唱過程中對學習內容提前了解加強記憶，從歡樂的氛圍快速進入緊張的學習狀態(tài)，提高學習熱情。另外，英語作為一門語言學科，閱讀和朗誦也是必不可少的教學形式，教師可以通過音樂背景營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學生的朗誦欲望，同時也通過英語歌曲的應用加強了教師和學生之間的語言交流，有利于增強學生口頭表達能力。

3.在正式教學過程中巧妙應用英語歌曲

教師適當的用英語歌曲代替單純的英語聽力，通過播放完整的歌曲再去掉關鍵詞句，讓學生填寫，學生回答之后，教師再播放歌曲核對答案，來強化學生對一些特殊讀音如爆破音摩擦音的辨析，能有針對性的提高學生的聽力水平和口語水平。在正式教學中應用英語歌曲可以有效調節(jié)課堂氣氛，張弛有度，讓學生各個感官得到鍛煉，不斷提升其整體文化素質，也能潛移默化的增強學生學習英語的主動性，使其變被動學習為主動學習，提高自身的學習效率。

4.在復習鞏固教學中應用英語歌曲

教師在復習環(huán)節(jié)引入英語歌曲，可以減輕學生學習負擔，在優(yōu)美的旋律中回憶課堂所學的知識，通過演唱歌曲，將知識歸納應用，從而加深對復習內容的印象，緩解學習疲勞的同時加深了學生對知識的理解鞏固，拓寬學生的學習視野，也能啟發(fā)學生將課堂學習延伸到課外學習。學生還可以用課堂所學的詞匯、句型來編輯新歌，用熟悉的曲調演繹新的內容有助于學生發(fā)揮聯想能力解決老師的問答，例如英語字母歌則可以幫助學生熟練掌握英語字母。學生能通過將所學內容編成新的英語歌曲獲得巨大的學習樂趣，產生巨大的滿足感，激勵學生不斷的學以致用，從而提升學習效率。

四、總結

教師應重視英語歌曲在初中英語教學中的輔助作用，正確選擇應用歌曲，在課堂導入環(huán)節(jié)、課堂教學環(huán)節(jié)、課堂復習鞏固提高環(huán)節(jié)巧妙應用英語歌曲，充分活躍課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性，提高學生學習效率，豐富學生詞匯量，鼓勵學生開口講英語，全面提升學生綜合能力。