核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的作用和途徑

王芳

摘要：新課程改革要求小學(xué)教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，有效提升學(xué)生實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生建立完善的思維體系。本文結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，探究了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用問題解決的作用，并提出了相關(guān)解決途徑。

關(guān)鍵詞：新課程改革? ?核心素養(yǎng)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?問題解決

要想有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，教師就需要在教學(xué)過程中將理論與實(shí)踐充分融合，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不但要驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且要清楚理解引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的重要意義，讓學(xué)生在具備良好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠用多元化的方式解決問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。特別是在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入研究數(shù)學(xué)中的問題引用方法，并在教學(xué)過程中舉一反三。如此，才可以充分發(fā)揮教材的作用，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得新課程教學(xué)更加豐富多彩。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的作用

受應(yīng)試教育模式的長(zhǎng)期影響，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革可能會(huì)受到多方面的阻礙，有些學(xué)校和教師不能適應(yīng)教學(xué)改革的步伐。想要有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，首先，教師需要從自身做起，一改以往教學(xué)死板單調(diào)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，從而更加有效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí);其次，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卮┎蹇荚嚕皶r(shí)了解學(xué)生的弱項(xiàng)，大幅度提高學(xué)生的應(yīng)變能力，以學(xué)生為教學(xué)主體，了解學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和差異性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的現(xiàn)狀

在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生理解每一個(gè)單元內(nèi)容，重視學(xué)生的實(shí)際解決問題能力。在現(xiàn)階段，新課程改革雖然已經(jīng)廣為人知，但是依舊存在一些問題，降低了教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師沒有把控好教學(xué)進(jìn)度，講解例題過程跨度大，沒有重視學(xué)生的差異性;其次，在課堂問題解決教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式單一，僅僅依靠簡(jiǎn)單的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系不能有效提高學(xué)生的邏輯思維;再次，在數(shù)學(xué)知識(shí)解答活動(dòng)過程中，教師的教學(xué)模式不夠完善，訓(xùn)練體系比較分散，不能運(yùn)用高效的解題方法;最后，在計(jì)算教學(xué)背景下，教師沒有重視指導(dǎo)學(xué)生解題方法，盲目追求數(shù)據(jù)結(jié)果，單一、片面的教育模式不能很好地提升學(xué)生成績(jī)，導(dǎo)致很多學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較弱。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的途徑

1.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案

要想提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，教師必須科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)良好的教學(xué)方案。小學(xué)生年齡尚小，正是生理發(fā)育和心理發(fā)育的重要時(shí)期，教師要想提升小學(xué)生的問題解決能力，就要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，傳授正確的解題要思路。同時(shí)，教師要重視教材中的有關(guān)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)高效教學(xué)方案。如此，才可以有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如在教學(xué)“比一比”時(shí)，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用易于理解的事物進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地接受教育知識(shí)，并高效運(yùn)用知識(shí)。這樣的教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生在有限的課堂中獲取更多知識(shí)，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

2.加強(qiáng)教學(xué)改革

有效的教學(xué)改革是提高學(xué)生解決問題能力的途徑，其既可以讓學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可以引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際存在的數(shù)學(xué)問題，滿足新課程改革的要求，高效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉梅.依標(biāo)命題，尋道究理——例談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（7）.

[2]黎波，羅虎成，于敏章，等.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（10）.

[3]吳珈琦.智慧課堂環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的策略[J].教育信息技術(shù)，2018（6）.

（作者單位：泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校）