初中化學元素化合物知識的探究性學習探析

付志剛

摘要：探究性學習是現代素質教育發展對學生學習提出的最新要求，初中化學教師在開展元素化合物教學時，需要引導學生進行探究性學習，確保能夠使學生更為深入的探究化學知識，進而提升整體教學效果，為現代教育工作的進一步發展創造良好的條件，本文綜合探究初中化學階段進行元素化合物學習中應用探究性學習的具體策略。

關鍵詞：初中化學;元素化合物;探究性學習

引言：

在進行初中化學教學時，元素化合物是其非常重要的知識點，具有一定的基礎性價值，教師在開展課堂教學時，需要引導學生進行探究性學習，確保能夠使學生更為高效的學習化學知識，提升整體教學效果，為了進一步明確初中化學教師如何對學生探究性學習進行更為有效的指導，特此進行本次教學研究。

一、準確制作學習表格

初中學生在進行化學學習時，針對化學元素及其化合物制作學習表格能夠確保有效提升學生學習能力，所以，教師在進行具體教學時，首先需要引導學生制作表格，對學習元素化合物的思路進行全面整理，根據元素化合物的可溶性，密度。狀態，氣味，顏色，毒性及其相對分子質量對其進行整理分類。在現代互聯網技術高速發展過程中，學生可以利用互聯網和計算機技術，在Excel表格內整理化學知識。在完成新元素學習之后，需要立即在表格中添加新知識。與此同時，Excel表格具有一個分類篩選功能，對其進行合理應用，能夠及時規整具有相似性質的化學元素，進而確保能夠對其進行有效的對比學習。學生在進行化學學習表格的制作，首先需要及時創新化學學習形式，對于化學學習而言，元素化合物具有一定的基礎性，雖然具有簡單易懂的特性，但是記憶難度相對較高，同時，該類知識屬于定性知識，學生在具體學習中容易出現乏味感和厭倦感[1]。教師可以引導學生利用office辦公軟件學習元素化合物，確保學生在學習化學知識方面具有更大的動力，使學生在學習中存在的厭學情緒得到有效化解。其次，還需要利用excel軟件整理化學知識，相對于紙質筆記本而言，利用excel軟件整理具有較高的可靠性和準確性，同時利用電子表格保存也可以方便修改，而且，相關人員可以更為高效的進行查詢，總之，科學應用現代信息技術，能夠使初中學生更為高效的學習化學知識。最后，還可以利用excel軟件進行排序與篩選，確保能夠更為科學的整理化合物，使學生學習直線更高的系統化和條理化，保障學生能夠對比學習具有相似性質的化合物，提升學生學習效率。

二、強化實驗指導功能

一般情況下，化學課程具有極強的實驗性，學生在探究元素化合物時，可以利用實驗進行輔助學習，確保學生能夠直觀感受元素化合物，進而保障學生對元素化合物具有更為充分的了解。所以，如果條件允許，初中化學教師需要科學應用化學實驗，確保理論教學能夠和實踐活動有效結合，進而保障學生在探究實驗中可以進行有效團隊合作與自主思考，使其對特定化學物質具有更為充分的了解，從而實現學生學習效率的進一步提升。例如教師在開展二氧化碳的相關內容教學時，如果只是向學生簡單灌輸教材中的文字描述，則學生記憶的牢固性相對較差，無法確保深刻認識二氧化碳。只有組織學生進行相關實驗，才能使學生對二氧化碳具有更為直觀的認識，進而提升學生學習效率。與此同時，教師通過引導學生自主實驗，可以使其對二氧化碳的化學特性具有更為直觀的了解，進而保障學生能夠更為全面的認識二氧化碳。通過科學開展實驗操作，可以使學生對二氧化碳進行更為有效的判斷，不僅能夠實現學生學習效率的有效提升，保障學生能夠更為積極的參與課堂學習，同時還可以強化學生實踐操作能力和思維能力。

三、合理設置習題訓練

在化學教學中，元素化合物具有極其廣泛的知識面，涉及整個教學過程，教師在進行具體教育工作時，如果想要保障學生準確掌握相關知識，需要組織學生開展習題訓練，確保能夠對其所學知識進行有效的鞏固。在選擇習題，教師需要確保循序漸進，使其習題難度逐步增加。首先，教師需要準備大量基礎知識習題，幫助學生夯實基礎知識，然后進行探究性習題和開放性習題的合理增加，確保學生能夠基于原有基礎進行有效的拓展延伸，對其思維能力進行有效鍛煉，保證學生能夠更為充分地掌握元素化合物的相關知識，進而確保能夠有效提升學生化學能力[2]。教師通過引導學生練習相關習題，能夠充分理解學生掌握元素化合物知識的具體情況，教師通過針對學生具體情況設計習題，能夠有效提升學生學習效果，使其實現最大化，與此同時，學生在做題時，還可以對自我產生最為充分的認識，并對自身在學習中存在的不足及時彌補。同時，教師還可以組織學生開展合作學習，確保學生能夠有效合作，進而實現學生學習效率的進一步提升，使其在學習中具有更大的自信心。最后，教師還需要對現代互聯網平臺進行合理應用，確保能夠實現課堂教學的有效拓展，使學生能夠利用網絡資源搜尋更多知識，同時練習相關習題，進而保障學生具有更高的自主探究能力。

四、結束語

總之，在進行初中化學教學時，通過準確制作學習表格，強化實驗指導功能，合理設置習題訓練，能夠確保學生進行更為高效的探究性學習，使學生對元素化合物具有更為充分的了解，提升整體教學效果，為現代教育工作的進一步發展創造良好的條件。

參考文獻：

[1]宣麗娜. 初中化學元素化合物知識的探究性學習策略分析[J]. 新課程（中學）， 2019， 000（001）：67.

[2]董梅. 如何提高元素化合物教學效果的探究[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2020， 014（007）：70.