略談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

周嬌艷

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的黃金時(shí)期，這一階段的學(xué)生不同程度存在拖沓懶散心理。對(duì)于規(guī)律的學(xué)校生活，還有一些學(xué)生存在較強(qiáng)的玩樂心理，很不適應(yīng)。在課堂學(xué)習(xí)的過程中走神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。核心素養(yǎng)理念推動(dòng)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲得，更要從有效教學(xué)的角度推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)性改善當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無效的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;提高策略

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的本質(zhì)是通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，所以要求老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為本，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，實(shí)行有效性教學(xué)策略，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則。通過開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)效果處于較高水平，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的綜合育人質(zhì)量。

一、學(xué)思互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)具有零散而縝密的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師讓學(xué)生機(jī)械記憶，很多學(xué)生對(duì)于一些相近的知識(shí)點(diǎn)不能有效區(qū)分，在應(yīng)用的過程中就會(huì)遇到一些障礙。為了更好地兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，為有效教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過故事設(shè)疑、實(shí)踐探索、開放性辯論等多種方式提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與心理。同時(shí)，對(duì)于同一個(gè)問題，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行假設(shè)、驗(yàn)證、推理、反思、改進(jìn)，從而使學(xué)生可以扎實(shí)理解知識(shí)，防止機(jī)械記憶。

以三角形的三邊關(guān)系為例，這部分知識(shí)本身并不難，但是它對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有很好的奠基作用。在這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以通過問題串的方式來推進(jìn)。首先，教師可以問一問學(xué)生三角形有幾條邊;接著讓學(xué)生想一想拼一個(gè)三角形最少需要幾根小棒。在學(xué)生有效回答的基礎(chǔ)之上，教師可以拋出一個(gè)問題：用三根小棒一定能拼成一個(gè)三角形嗎？讓學(xué)生用自己手中的小棒來拼一拼。其次，教師再給出三根小棒，分別是4cm、6cm、10cm，讓學(xué)生試一下這三根小棒怎么拼成三角形。當(dāng)學(xué)生解答遇到瓶頸時(shí)，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)三邊關(guān)系產(chǎn)生新的思考。最后，教師讓學(xué)生自己假設(shè)模型、驗(yàn)證推理，對(duì)三邊關(guān)系進(jìn)行深刻認(rèn)知。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不要讓學(xué)生記憶結(jié)論，而是要讓學(xué)生具備相應(yīng)的方法意識(shí)，并通過預(yù)設(shè)、反思、驗(yàn)證、推理，使學(xué)生思維縝密性循序提升。

二、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”能力

國家的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新對(duì)于國家進(jìn)步而言是靈魂一樣的存在，而人類的創(chuàng)造力是依托問題而存在的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到的往往是問題情境，而不是現(xiàn)實(shí)條件，基于這一情況，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過有效整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

比如：教師在進(jìn)行“圓的面積”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以利用希沃白板5對(duì)創(chuàng)設(shè)的問題情境課件進(jìn)行演示：在廣場的一片小樹林里，一處壓力噴頭正對(duì)著周圍的小樹旋轉(zhuǎn)著進(jìn)行噴水作業(yè)，教師讓學(xué)生結(jié)合視頻中的內(nèi)容提出自己想到的數(shù)學(xué)問題，有的學(xué)生會(huì)問：“被噴頭淋濕的草地的面積是多少？”還有的同學(xué)會(huì)問：“噴頭旋轉(zhuǎn)一圈有多長？”通過對(duì)視頻的仔細(xì)觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，還能夠提出自己的問題，最后還能快速地總結(jié)出解決問題的正確答案，這就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。教師要想設(shè)計(jì)出能提高課堂有效性的教學(xué)策略，還可以按照以下方式來進(jìn)行：在講解新課前，教師可以讓學(xué)生對(duì)生活中常見的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行收集，再將學(xué)生收集來的問題整理出來制作成微視頻并在課堂播放給學(xué)生觀看，通過問題再現(xiàn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體探討，在共同解決問題的過程中掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、開展合作實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合能力

現(xiàn)階段，教師要全面貫徹和踐行以學(xué)生發(fā)展為主的理念，對(duì)原有的數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引入全新的小組合作學(xué)習(xí)模式，將4～8個(gè)學(xué)生劃分為同一個(gè)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組。當(dāng)教師根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度發(fā)布相關(guān)的實(shí)踐和互動(dòng)任務(wù)之后，小組長可以根據(jù)本小組學(xué)生的優(yōu)勢和特性，進(jìn)行任務(wù)的細(xì)化和落實(shí)，并引導(dǎo)和組織小組學(xué)生積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。這樣才能使學(xué)生更好地將自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和能力。

例如，在進(jìn)行“條形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)置具有層次性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究和互聯(lián)網(wǎng)查詢的方式了解條形統(tǒng)計(jì)圖。由“信息記錄員”對(duì)小組學(xué)生討論交流的過程和結(jié)果進(jìn)行記錄，在課堂上進(jìn)行交流展示，教師應(yīng)對(duì)表現(xiàn)較好的小組學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。然后，教師可以在課堂上利用電子課件向?qū)W生展示11月天氣情況表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，統(tǒng)計(jì)出各天氣在每個(gè)月出現(xiàn)的天數(shù)，讓學(xué)生嘗試?yán)米约赫莆盏臄?shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如畫統(tǒng)計(jì)表、利用圓圈象形圖等。向?qū)W生展示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生將之和上述圖表進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行綜合分析和推導(dǎo)，以掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的概念及其特性。在課堂教學(xué)完成之后，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)和生活中進(jìn)行調(diào)查，收集自己感興趣的數(shù)據(jù)。例如：本班學(xué)生出生月份;學(xué)校十字路口某一時(shí)間段內(nèi)通行車輛數(shù)據(jù);超市一天內(nèi)銷售物品數(shù)量;班級(jí)當(dāng)中學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行梳理，并利用本章節(jié)掌握的知識(shí)和方法將其繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

結(jié)束語

綜上所述，教師在新課程下應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，精彩導(dǎo)入，提升學(xué)生探究興趣，積極開展合作實(shí)踐活動(dòng)，巧用多媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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