淺析初中數學教學核心素養教育策略

柳順學

【摘要】時代在不斷變化，教育的許多方面也在不斷發生著變化。初中數學時學生初中學習生涯中比較重要的一個學科，培養好學生數學學科的核心素養是一件十分重要的能力。學生核心素養的培育決定了學生的學習方式和學習成果不再同于以往，學習中更加注重增長學生的思維能力和學習能力。所以，教師的教學方式也應當有所轉變，積極適應當下在不斷發展改變的教學趨勢，為時代培養一批又一批的人才。

【關鍵詞】初中;數學教學;核心素養;教育策略

前言：我們的時代在不斷發展向前，對于人才的需求也變得越來越多樣化。當下的人才培養越來越看中一個人的綜合能力、核心素養。但是當下初中數學的教學存在著很大的問題，很多教師還習慣于用傳統的方式授課，思想和教學方法都不能僅僅跟上時代的發展，不僅導致了教學效率的十分低下，同時也不利于培養學生的核心素養。因此，本文將結合有關內容對提升數學教學中的核心素養的教學策略進行深入探討。

一、明確當下數學核心素養的教學現狀

核心素養的培養是最近幾年新提出的一個理念，較多應用于語文等人文科學類的學科。在數序學科中較少應用，但是隨著教育的不斷變革和發展，核心素養這一名詞逐漸出現在數學學科中。盡管越來越多的教師注重在日常的教學過程當中融入核心素養，但是不得不說的是，核心素養作為一個新興的教學觀點，對于以往傳統的教學方式還是有著很大的沖擊。除此之外，也有很多教師不能改變自己以往的教學方式，對于學生的要求還是停留在“能夠學會”的層面。

核心素養教學現狀的影響因素是多方面的。其中之一就是在當下核心素養教學只是成為了教師們的一個口號，它只能停留在理論層面而不能應用于實際。同時也有很多教師受以往教學方式的影響，在學生學習過程中還是偏好讓學生死記硬背，不注重理解、更不用提學習能力、理解能力的培養了。此外，盡管教師在逐漸調整自己的教學方式，但是教學在學生身上的體現并不是立竿見影的，因此也就導致了核心素養教學效果的低下。

二、改變教師的課堂教學方式

數學學科對于很多學生來說都是比較困難的一個學科，尤其是學生從小學步入初中，學習的難度加大，學生需要學習的科目變多，也就更加導致了學生無法在數學科目中培養核心素養、提升自己的學習能力。同樣，教師的教學方式也決定了一個學生的學習成果好壞，教師可以說是學生學習路上的指明燈。教師怎樣教授學生學生就會怎樣學習，如果一個教師只懂得教給學生一些死記硬背的知識點，那么學生學到的東西也是十分有限的。

數學學科是一個比較注重邏輯性的學科，教師在教學過程中也應當有技巧的去教授學生一些知識，應用一些靈活的方法和措施，避免學生學習過程中的死記硬背，并且逐步引導學生培養自己的數學思維能力。例如，在學習二次函數時，很多學生可能不能夠理解二次函數是怎樣推理出來的，教師就可以利用一些例子，先幫助學生列出基本的一些方程式，帶領學生逐步推理，并且可以加以圖像輔助。這樣學生在學習時能夠更好的理解，同時也能夠鍛煉學生思考的能力。

三、利用多媒體教學

在當下的許多教學中，多媒體作為一個新出現的教學工具被許多教師應用到了教學中，在數學學習中也應當如此。數學學科除了是一個計算量比較大的學科，同時更是一個抽象的學科。數學學科中諸如立體幾何、坐標等內容都是比較難理解的一些知識，這部分內容的難點不在于它有多難計算、多難理解，而在于它十分難想象。面對這種情況，教師就可以利用多媒體教學，幫助學生理解這些三維圖形，同時也能夠鍛煉學生的空間想象能力。

例如，教師在進行立體幾何這部分的教學時，因為很多學生的空間想象力都很差，加上許多教師在畫圖時也比較困難。這就導致了教師在教學這部分時的困難重重以及學生學習效率的低下。教師可以利用多媒體技術，將立體幾何以3D的形式投影到幕布上，以豐富的立體圖形幫助學生學習這部分內容。通過這種方式，不僅僅能夠方便教師的教學，也能夠提高學生們的學習效果，更能夠在日復一日的堅持之下培養學生的空間想象力。

四、設置多樣化的開放題型

在以往的傳統教學中，很多教師和學生都比較注重刷題。這是由于在平時的考試和重大考試中，學生所遇見的題型都是大差不差的，大有換湯不換藥的意思。這也就導致了很多教師在學生考試之前希望學生多做題、多看題，只為了學生能夠在大型考試中遇到一樣的題型。其實當下核心素養的培育要求學生不僅僅只會做題，更要求學生能夠具備做題的能力，能夠在紛繁復雜的題型中保持一雙明亮的眼睛。因此，教師多為學生設置一些開放的題型是非常有必要的。

例如，教師可以給學生設計一些不規則的圖形，讓學生利用已經學過的知識比較、甚至計算出這些圖形的面積。在計算面試時可以采用平移、旋轉、分割、補形等方式來進行操作。這樣的題型可以幫助學生開闊思維，學習知識不至于死板、固執。同時，學生在解題過程中的思維能力、獨立思考的能力也能得到很大程度的提升。不僅僅提升了學生的學習能力，也更加符合核心素養教學的要求，提升了教師的教學效果。

結束語：

初中數學對于很多學生來說是比較困難的一個學科，數學學科中所需要的思維力、自主思考能力都是當下學生所欠缺的。面對當下的核心素養要求，教師應當從多方面出發，幫助學生更好的學習數學知識、培育核心素養。

參考文獻

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