互聯網背景下如何在班級管理中滲透德育內容

吳秀云

摘要：互聯網在教育領域的介入為學生帶來了諸多有利因素，使教師的教學方式更加靈活、生動，為促進學生的全面發展提供了很多幫助。小學生的年齡還比較小，價值觀念的樹立還需要教師與家長的共同引導。德育是幫助學生養成優良品質的主要教育途徑，小學班主任應該利用好現代化的教育手段，提高學生的道德素質，將學生培養成品學兼優、全面發展的人才。文章從互聯網教育背景出發，對如何在班級管理工作中滲透德育教育做了簡單討論。

關鍵詞：互聯網;班級管理;德育教育

前言

在學校教育中，班主任對學生的生活、學習影響較大，小學教育階段更是如此。小學班主任除了需要為學生講解基礎知識內容以外，還需要引導學生建立正確的價值觀念，能夠對某一事物、行為作出正確的判斷。所以說，小學班主任應該利用好互聯網資源，在班級管理工作中滲透德育教育。那么，就此問題，提出了以下見解：

利用互聯網積累德育素材

因為年紀比較小，生活經驗也很少，小學生的生活、學習等都特別容易受到外界環境的影響，也很容易模仿他人的行為，卻尚未擁有辨別對錯的能力，很容易因為好奇做一些錯誤的行為選擇。同時，互聯網的發展為學生接觸新鮮事物提供了多樣的渠道，班主任要充分發揮其優勢，規避其劣勢，借助互聯網為學生營造良好的學習環境?；ヂ摼W上有許多優秀的德育素材，教師可以用互聯網搜索一些德育方面的素材，引導學生樹立正確的價值觀念。比如，班主任可以從“理智追星”著手，從網絡上搜集一些“正確追星”、“錯誤追星”的案例，讓學生通過現實中熱度較高的案例認識到什么樣的“追星行為”才是正確的。比如某大學生因為喜歡一位德藝雙馨的明星，而學習她努力提高自己，從而是獲得自身成長。這樣的行為就是正確的，可以作為德育的正面案例對小學生起到引導作用。通過互聯網上這些案例的講解，學生可以認識到：“明星”并沒有局限于某些行業，只要是熱愛國家、有正確的價值觀念、有值得我們學習的人都是“明星”，一些為國家做出巨大貢獻的杰出人物，甚至是那些無名的醫護人員等都是值得我們學習的“明星”，我們要學習他們不畏艱辛、勇于探究、鉆研的高貴品質，認真學習，讓自己變得更加優秀。

利用互聯網優化德育教學方式

互聯網在班級管理工作中的介入，轉變了德育教學的方式，使學生的學習體驗更加豐富。同時，小學生群體在看待事物、問題時多是以主觀思維進行思考，鑒于此種情況，教師可以在互聯網的幫助下，組織開展一些趣味性的德育活動。在具體的管理安排中，班主任可以從以下兩方面來考慮;第一，組織學生開展演講、表演等活動。如，在端午節的主題活動中，班主任可以鼓勵學生用互聯網搜索端午節的由來，引導學生結組借助互聯網演繹“屈原投江”的故事。互聯網技術在主題表演活動中的使用，讓學生的表演更具感染力與表現力，無論是表演的學生還是觀看的學生對屈原的高貴品質都會有新的認識，自然也會在以后的學習、生活中有意識地約束自身的行為。第二，通過互聯網加強與學生家長之間的交流合作，組織一些線上親子游戲，來滲透德育教育內容。尊敬長輩、孝順父母是德育教育的內容之一，班主任可以要求各位學生在學習平臺上注冊個人賬號，與家長一起觀看各行各業的工作內容、“二十四孝”的故事等。讓學生認識到：每個行業的工作都很辛苦，爸爸媽媽也不是超人，他們只是為了家庭在咬牙堅持，我們應該懂得感恩父母。

利用互聯網加強師生、生生互動

首先，使互聯網為班級管理工作提供有效的輔助環境，為班級管理工作、德育滲透工作的開展提供有利條件。班主任之間可以交流分享學習資料、主體意識培養案例等內容，共同探討德育教育的方式，將微信、微博、自媒體等新興技術作為工作研究的內容，鼓勵學生在這些平臺上記錄自己的學習心得，形成線上輔助線下德育教育的管理模式，使班級管理工作以及德育教育工作更為高效。其次，班主任要認真分析所帶班級學生的年齡特點以及心理特點，設計一些與學生年齡、心理發展相符合的主題活動。在這一舉措下，學生獲得德育教育內容的途徑不再局限于班主任的教學管理，班主任的角色也會發生一些變化，他們不再是傳統意義中思想政治教育者的身份，也不再只是單方面地傳輸信息。

結語

總的來說，互聯網背景下的小學德育教育工作有了新的挑戰，班主任不可以再固守原有的班級管理經驗，我們需要多學習心得理念，嘗試新的管理方式。同時，班主任需要認真分析現階段教育環境的特點，把學生放到班級管理、德育教育工作的首要位置，設計符合學生心理發展的管理模式，讓學生擁有一顆善良的心，積極向上，正確對待生活、學習中的困難。

參考文獻：

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