初中歷史課堂上增強(qiáng)學(xué)生近代史掌握程度的策略探究

溫修紅

摘 ?要：近代史部分的內(nèi)容是學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中非常重要的內(nèi)容體系之一。由于中國(guó)近代史涉及到的知識(shí)點(diǎn)眾多而且細(xì)碎，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中若不能進(jìn)行及時(shí)的整理和復(fù)習(xí)，就會(huì)讓自身的學(xué)習(xí)效率大大下降，造成知識(shí)點(diǎn)散亂，不能夠很好地進(jìn)行題目解答的不良現(xiàn)象。教師對(duì)于這種教學(xué)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于近代史知識(shí)的掌握，有效地提高學(xué)生的歷史考試成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;近代史;詳細(xì)講解;開(kāi)展討論;適當(dāng)作業(yè)

對(duì)于近代史部分的知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)精力充分投入到課堂教學(xué)上面，并且注意提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講效果。通過(guò)教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理組織來(lái)讓學(xué)生在課堂聽(tīng)講的過(guò)程當(dāng)中更加直觀形象，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中形成自身的知識(shí)體系就能夠幫助學(xué)生很好地加強(qiáng)對(duì)于近代史部分知識(shí)內(nèi)容的掌握。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了增強(qiáng)學(xué)生近代史掌握程度在初中歷史教學(xué)課堂上的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、詳細(xì)進(jìn)行課本講解

詳細(xì)的課本內(nèi)容知識(shí)講解是學(xué)生充分了解重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵，因此對(duì)于課本上的知識(shí)講解教師應(yīng)當(dāng)合理地劃分成幾個(gè)板塊來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)，采用這樣的方式可以使散亂的知識(shí)點(diǎn)集中在一個(gè)比較規(guī)范的框架之內(nèi)，有利于學(xué)生更加快速的進(jìn)行知識(shí)的記憶和理解。這就考驗(yàn)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前能否有效地組織這些材料來(lái)讓學(xué)生在課堂聽(tīng)講的過(guò)程當(dāng)中更加高效。教師在知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)力求做到全面而深入，不斷提高學(xué)生的知識(shí)理解程度來(lái)讓學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)內(nèi)容的掌握加深。

例如，在講解“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一節(jié)課時(shí)候，在這一課的講授過(guò)程當(dāng)中我緊扣書(shū)本上的具體內(nèi)容向?qū)W生講解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的巨大影響。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)我在課本上深入淺出的知識(shí)內(nèi)容講解，能夠?qū)@一部分的知識(shí)內(nèi)容加以初步的掌握。在講解的過(guò)程當(dāng)中我同時(shí)向?qū)W生提出了一些思考問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解答，然后對(duì)于學(xué)生的解答我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，隨后向?qū)W生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)并且告訴學(xué)生需要著重進(jìn)行記憶的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的講授，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)我對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的深入講解可以很好地對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容有較好的把握。

二、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論

在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中合理的課堂討論能夠讓學(xué)生的思維得到碰撞，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行試試內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。對(duì)于討論的內(nèi)容教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課文的具體內(nèi)容。將課本上重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成討論主題讓學(xué)生在課堂小組討論之中互相發(fā)表自己的看法以及自身的理解，就能夠很好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的記憶和了解程度。教師在這一過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生不斷培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)方法以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，在講解“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一節(jié)課時(shí)候，在課堂講解的開(kāi)始，“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么？”是我首先向?qū)W生提出的思考問(wèn)題。我并沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行立即的解答，而是首先進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解。通過(guò)我的講解來(lái)讓學(xué)生的課堂聽(tīng)講狀態(tài)不斷集中，經(jīng)過(guò)我的一步步講解，學(xué)生都能夠很好地對(duì)我在課前提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。隨后我就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組之中進(jìn)行相互的交流和討論來(lái)發(fā)表自己的看法。在學(xué)生進(jìn)行討論之后我讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行了合理的發(fā)言，同時(shí)我對(duì)于學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行了一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式可以很好地提高學(xué)生在課堂上的參與程度，讓學(xué)生的知識(shí)掌握不斷加深。

三、適當(dāng)作業(yè)增強(qiáng)掌握

布置作業(yè)是完善教師在進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容講解的重要形式，學(xué)生通過(guò)課下的作業(yè)能夠?qū)⒆陨碓谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)加以合理地鞏固和提升。對(duì)于作業(yè)的量教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行把握，讓學(xué)生完成適度的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生對(duì)于近代史部分知識(shí)點(diǎn)的掌握程度就能夠很好地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在更加高效的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提升自身的知識(shí)體系。對(duì)于作業(yè)的內(nèi)容教師應(yīng)當(dāng)從課本中重難點(diǎn)的知識(shí)下手，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)來(lái)加深知識(shí)掌握，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于近代史部分的知識(shí)運(yùn)用水平。

例如，在講解“戊戌變法”一節(jié)課時(shí)候，在這一節(jié)課的知識(shí)講解過(guò)程當(dāng)中我的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)讓學(xué)生在課堂上聆聽(tīng)我的詳細(xì)知識(shí)內(nèi)容講解來(lái)達(dá)到增強(qiáng)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容掌握的目的。在講解的過(guò)程當(dāng)中我首先向?qū)W生介紹了戊戌變法的歷史背景，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行了更加深入的知識(shí)內(nèi)容講授，學(xué)生通過(guò)我的課堂詳細(xì)講解能夠很好地對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容加以初步的掌握，然后我通過(guò)課堂小結(jié)的方式和學(xué)生共同復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后我給學(xué)生布置了一些課后作業(yè)來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立完成，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

總而言之，近代史部分的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的注重歷史學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中是非常重要的，學(xué)生對(duì)于這一部分知識(shí)內(nèi)容的詳細(xì)學(xué)習(xí)以及熟練掌握可以讓學(xué)生在實(shí)際考試當(dāng)中更快更好地進(jìn)行題目的解答，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自身的知識(shí)廣度。教師在進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題講解的過(guò)程當(dāng)中需要以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，并且不斷反思自身的教學(xué)活動(dòng)，合理運(yùn)用教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)掌握。

參考文獻(xiàn)：

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