信任是一縷陽光

付春蘭

我曾在一本書上讀到過這樣一句話：信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。

體育班進班名單公布的第二天一大早，小豐就在辦公室門口等著我。我心里暗暗想，他不會是想申請進體育班吧？小豐由于平時表現不好，違紀較多，德育扣分超過進班“高壓線”，學習成績較差，按照年級部進班前定的條件，需提交申請，經年級部和教練組批準才可以安排入班。

小豐是一個聰明、身體素質較好的男生，但容易沖動，不遵守紀律，意志薄弱，成績糟糕，經常惹是生非，無法融入集體。有幾次違反紀律，老師批評教育他，他不但不接受，還出言頂撞，一副我行我素的樣子，老師和教練都拿他沒辦法，為了能讓他認識到自身存在的問題，我決定“刁難”一下他：“小豐，這樣吧，下午我們在訓練隊里隨機找三十名同學對你的平時表現打分，如果平均分在六十分以上，你可以提交申請。”

評分結果出來了，低于六十分，在我預料之中。看見評分結果，小豐瞬間就臉紅了，一副很不好意思的樣子，并從口袋拿出了保證書。原來他早就打算好了，又想用保證書來蒙混過關。我非常嚴肅地批評到：“小豐，評分結果反應的就是你平時的表現，這不是你第一次寫保證書了吧？我這里還有幾張你以前寫的保證書呢，要拿出來給你讀一讀嗎？保證書對你有用嗎？”，聽到我的質問，他羞愧地低下了頭，不停地跟我道歉：“老師，我錯了，我一定改。我真的非常喜歡體育，也很想進體育班，希望您能再給我一次機會。”看著他急得眼淚都在眼眶里打轉，我不忍拒絕他，但是又不想輕易答應他。我跟他做了個約定：“進班可以，寫一份自己每天詳細的學習、訓練目標，每堂課下課后讓任課老師給你的表現評分，并且老師們對你的評分必須達到良好以上，一個月為期限。”為了讓他深刻反思自己的錯誤，我繼續教育到：“做人必須言而有信，我相信你一定能做好的，希望你不會辜負我的信任。”我把保證書還給了他，他拿著保證書對我深深地鞠了一躬。這樣的他讓我想起有次訓練時，隊里有個學生受傷，小豐第一個跑過去扶起受傷的同學并小心翼翼的把同學背去醫務室......我心中充滿了期待，堅信一個熱心腸的學生本質肯定不壞，我沒有理由放棄他，也不能放棄他，育人最大的成就不就是能把有缺點的學生轉變成有無數閃光點的人嗎？！

為了同學們不對他產生偏見，我抓住體育生團結、好勝心強、敢作敢為的個性特征，召開了第一次班會，在課上，我特意用了激將法：“同學們知道大多數人怎么評價體育生的嗎？不守紀律、不講衛生、不愛學習，你們能接受這樣的評價嗎？”，我的話還沒說完，班上就炸開了鍋，同學們開始憤憤不平......“我也不能接受這些評價，每次聽到別人這樣評價體育生，我就特別氣憤。同學們，英雄不問出處，只要肯改過，一切重新開始。大家選擇了當體育生，又不想被特別看待，那就用行動來證明自己！現在我們是一個整體，大家榮辱與共，誰也不要嫌棄誰。”我望向小豐，他正用感激的眼神望著我。

接下來的班會是競選班委，競選前的激將法起到了效果，學生們紛紛登臺“演講”。很快，兩名班長和3名組長塵埃落定。忽然，一位同學站起來說他也想當組長，我定睛一看，是小豐。班里有些同學已“嗤嗤”地笑起來。“他能勝任嗎？”，我猶豫了一下，但實在沒有理由拒絕一個同學進步的正當要求，我應該尊重他的想法。看著他迫切的眼神，我點了點頭：“那你上臺談談你的想法。”小豐靦腆地走上講臺，把自己以前的表現做了深刻檢討，并希望同學們以后監督他，相信他，支持他！接下來發生的一幕讓大家驚呆了，他走到班級公告欄，把保證書貼在了公告欄上面，看見他的舉動，我帶頭鼓起了掌，教室里瞬間響起了雷鳴般的掌聲。

從那以后，小豐像變了個人似的，從未出現違紀現象，成績進步明顯，工作認真負責，性格也變得隨和，班上的事情他都搶著干，其他同學看見他的改變，慢慢地也認同了他。看著他做出的改變，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢？這就是信任的力量。學生的潛能需要星星之火點燃，信任就是點燃希望的那一縷陽光。

我們要信任每一個學生，尤其是對待調皮的學生要多給一些溫暖，更要善于使用“放大鏡”，尋找學生身上的每一個，哪怕是十分微小的閃光點。信任鼓勵的話有著神奇的力量，我想，不要小瞧一句普通的話語，它有時能改變學生的態度，甚至影響學生的一生。