初中班主任的班級管理藝術

摘要：隨著教育改革的不斷深入發展，對初中班主任提出了更高的要求，要求初中班主任在班級的管理中要更加注重管理的藝術性，要在管理中凸顯出藝術性與民主性，以此才能更好的對班級進行管理，促進學生全面發展。本文主要圍繞著初中班主任在班級管理中使用的管理藝術進行探討，以供參考與借鑒。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理;管理藝術

初中學生正處于身心發展的關鍵階段，對這一階段的學生應該要加強管理，初中班主任應該要結合學生的實際情況，不斷優化和調整管理的藝術，確保在維持班級良好秩序的同時，能夠提高班級管理的整體質量，為學生營造良好的學習氛圍。

1完善班級管理的制度

為了能夠確保班級管理的有序性，就需要有完善的班級管理制度作為支撐，班主任在班級管理中應該要多在管理制度上下功夫，并且體現出管理制度的藝術性，最關鍵的是應該體現出制度的關懷性和嚴肅性[1]。要完善表揚機制，并將其落實好。班主任應該要善于發現學生的優點和長處，并多給予學生表揚和鼓勵，要用寬容的心態來對待所有的學生。對于表現差的學生，班主任應該要先找出學生發生這種行為的原因，并站在學生的角度去思考問題。要加強和學生的溝通、交流，及時了解學生的所思所想，要依據學生的興趣愛好給予適當的指引，讓學生發現自己的閃光點，增強學生的自信心。對好的行為一定要及時的鼓勵，以此來端正學生的學習態度，提升學生參與的積極性和主動性。對于表現好的學生可以適當給予物質上和精神上的鼓勵，不斷的引導學生形成正確的三觀，發揮自身的長處。還應該落實好賞罰制度。對表現好的學生要予以表揚，對犯錯的學生應該要適當的批評，切記，在批評的過程中應該要注意方式方法，批評的主要目的是幫助學生改正，而不是為了打擊學生的自信心。班主任應該要引導學生找出犯錯的原因，在懲罰的過程中應該要考慮到學生的自尊心，并且懲罰應該要適度，以免學生出現逆反心理。應該要特別強調的是，一定要維護好班級制度的權威性和公信度，用班級制度來更好的約束學生的行為規范，幫助學生形成正確的人格，長大后成為能夠為社會做貢獻的人。

2組建高效的班委團隊

為了發揮出班干部的作用，加強學生的自我管理，應該要組建一支高效的班委團隊。班主任應該要將班干部的輔助作用凸顯出來，利用班級的骨干力量來進行班級管理。與小學生相對，初中的自覺性更高，班主任可以利用這一特性，讓學生進行自我管理，幫助學生養成良好的習慣。在選拔班干部時可以采用競選的方式，也可以采用推薦的方式，讓組織能力強的學生加入到班級管理中。在競選的過程中一定要公平、公正，以免打擊到學生參與的積極性。班委團隊成立后班主任應該要加強引導，讓班干部能夠使用正確的方式來對班級進行管理，切記，班干部一定以身作則，發揮出自身的榜樣作用，一定不能濫用職權，一經發現，需要罷免其職務。還應該注意的是，不能將所有的事物都交給班委來處理，而是應該要參與進來，對班委進行指引。同時，應該要加強對班委的管理，每個月應該要對班干部進行考核，依據考核的結果做出相應的獎懲，必要的情況下可以進行調整。班主任應該要班干部一起探討，探討他們在管理中存在的問題，并及時的改進，這樣班干部才能與班主任一起管理好班級，提高班級管理的整體效果。特別是在德育方面，應該要加強對班干部的培養，來利用多種形式來開展德育工作。

3多開展班級活動

班主任應該要結合學生的實際情況多開展班級活動，班主任應該要更加深入的去了解學生，要全面細致的去調查班級內所有學生的情況，以此為切入點，來選擇合適的班級活動。同時，應該要建立良好的師生關系，依據學生的需求來開展針對性的班級活動，這樣便于班主任了解學生的心聲，對學生的興趣愛好和性格特征也能夠全面的掌握清楚，在活動中解決學生的遇到的各種煩惱，并給學生提供表現自己的機會，促進學生德智體美全面發展。為了增強班級的凝聚力，班主任就應該來利用實踐活動，利用這一途徑將班級所有學生的熱情調動起來，要依據班級的實際情況多開展多樣化的實踐活動，并且活動的內容也應該是豐富多彩的，只有這樣才能讓學生能夠全身心的投入到班級活動中來，并主動的與其他學生進行交流、互動。在互動中加強學生與學生之間的感情，讓學生產生歸屬感，更加具有向心力。讓學生能夠積極的配合班干部和班主任，共同來完成班級管理。

結束語

綜上所述，班主任在班級管理中應該要講究方式方法，不能生搬硬套其他班級的管理模式，而是應該要結合自身班級的實際情況，在完善班級管理制度的同時，應該要發揮出班干部的作用，組建一支高效的班委團隊，與班主任來共同的管理班級，提高班級管理的效率，發揮出班級管理的積極作用，更好的幫助初中生成長，讓班級管理成為學生釋放壓力與個性發展的平臺，以促進學生的長遠發展。

參考文獻

[1]韋秀芳. 立德樹人理念下的初中班主任德育工作策略探究[C]. //2021課程教學與管理論壇論文集. 2021：1-4.

陽朔縣白沙鎮初級中學?石桂麗