積極心理學理念下的高中班主任德育教育新模式

【導語】隨著我國教育事業的發展，對學生的要求更是越來越全面，如今的德育教育得到了人們重視。其中高中德育管理是教學任務中關鍵的一環，高中正是學生即將成年步入社會的一個關卡，德育教育則是關乎著學生日后是否適應社會的不斷發展，對人生觀，價值觀世界觀的建設有著關鍵作用，在高中階段積極開展德育教育，是每個學校，每個教師的責任與義務，對于和學生接觸最多的班主任來說更是責不旁貸。在積極心理學的理念下，教師可以更好的進行德育管理工作。本文首先介紹了積極心理學對德育教育的重要性，其次介紹了一些在積極心理學理念下高中班主任德育教育的新模式。

【關鍵詞】積極心理學 高中班主任 德育教育

積極心理學采用科學的原則和方法來研究幸福，倡導心理學的積極取向，以研究積極心理品質、關注人類的健康幸福與和諧發展來進行的，在德育教育中，積極心理學能夠影響學生的心態和想法。以積極心理學為德育教育的切入點，學生受到影響遇到困難時則會變得以積極的態度應對，有更加開朗樂觀的心態，對于人生觀，價值觀的建設也會更加準確。很多地區已經開始作用積極心理學進行德育教育，效果初見成效卻也不是十分理想，由于很多學校教學方法陳舊，教學資金緊張，教師對心理學認知不清晰等原因造成管理不到位，因此，高中班主任應該以積極心理學為理念進行德育教育，對于學生的心理學能夠有更深入的了解，幫助學生積極向上健康的成長。

一，積極心理學對德育教育的重要性

德育教育對于高中生來說除了是人生觀，價值觀的培養，也是心理建設的根本，更是對學生行為的規范。德育教育雖不用提現在卷面上，可德育教育的成果更多的是體現在學生的日常行為和為學校營造的良好風氣。積極心理學是一種教師通過科學的方法，來向學生滲透一些積極正義的理念，而這樣也能能好的融入到德育教育工作之中。而教師在更加了解與學習過積極心理學后，也能夠能好的作為學生積極的榜樣，為學生傳遞正能量。與此同時教師還可以了解學生的心理狀態，及時解決學生出現的各種問題，幫助學生在學習之外更快樂的成長，全面發展成積極陽光的青少年。

二，積極心理學理念下的高中班主任德育教育新模式策略

2.1從學生實際出發，加強理論學習

教育事業一直都是以人為本，德育教育也是如此，學生是受管理者，也就是德育教育的主體。而德育教育并不是一味地瞎管理，而是要從一定的理念入手，比如積極心理學，來幫助學生的德育成長。積極心理學是一種心理學的研究，班主任應該不斷的學習與充實自己的理論知識，并且能夠引導學生去學習，利于學生建設一個強大的，積極的，樂觀的心態。班主任管理與教學也要從學生的實際出發，德育教育更反映在學生的日常生活之中，他們的為人處世之道，面對困難的態度，對他人的行為表現等等一系列。所以學生的德育管理要結合實際，也要加強理論學習讓學生更加了解積極心理學。

為了讓學生更好的了解積極心理學，來加強德育教育的效果。班主任可以舉辦一個關于積極心理學與的與德育教育結合的主題班會，可以邀請各位家長一同參加，讓家長更加重視學生的德育教育。班會的內容可以向大家介紹一下什么是積極心理學，積極心理學對學生的成長帶來的影響，以及德育教育對于高中生成長的重要性，和如何利用積極心理學來進行德育教育。并且呼吁各位家長一同參與到德育教育的工作中來，幫助學生成長。

2.2堅持以身作則，全面推進德育教育工作

德育教育即是幫助學生規范個人行為，樹立正確的人生觀，而班主任作為德育教育的領頭羊，最主要的任務還是要能夠以身作則，成為德智體美勞全面發展的優秀人才。不僅班主任要做到自身作責，校園中的各級領導和任課教師，都有承擔學生德育教育的職責，班主任應在學校管理的制度下，呼吁各位教師一同推進學生的德育管理工作，幫助學生積極向上的發展。

為了全面推進德育教育，班主任可以聯合各位教師，共同學習積極心理學的理論知識，并且不斷規范自身行為，保證學生做一個優秀的表率。班主任可以在日常中多關心學生的狀態，幫助學生調整緊張的學習氛圍，適當開導學生成績波動問題，還有在學校中出現的各種問題。及時幫助學生解決。對于學生的日常行為規范，要有一個明確的管理條例，學生要能夠認真對待，接受教師的德育輔助管理，為日后全面發展做基礎。

2.3建立工作管理體系，發揮積極心理學作用

任何一項管理都需要有完整的管理體系，學生的德育教育也要有一個良好的體系來支撐。德育教育學校一定是作為主體，來協調與家庭，社會的影響，可以成立德育教育委員會專門負責。其次家庭作為學生德育教育的助手，要注重與家長的聯系與溝通，讓家長能夠潛移默化的影響學生成長。最后社會作為德育教育的依托，德育教育的成果更要符合社會需求，學生要能夠適應社會的不斷進步，并且能夠很好的融入社會。三者的有效結合，共同打造一個完整的德育管理體系，培養學生積極樂觀的生活態度。

【結束語】德育教育是高中班主任的一大重任，幫助學生把關樹立人生觀，價值觀，積極向上正能量的人生態度，也是一個挑戰。需要每位班主任能夠嚴于律己，以身作則，為學生做出好的榜樣，幫助學生不僅在學習上取得優異成績，在人生態度上也能瀟灑樂觀。

【參考文獻】

1]胡文根. 積極心理學理念下的高中班主任德育教育新模式[J]. 華夏教師，2020（08）：85-86.

[2]王怡. 積極心理學視域中的高校德育教育研究[J]. 現代交際，2020（12）：30-31.

無錫市第六高級中學 江蘇省無錫市?李偏