做好小學生心理健康教育的途徑與方法研究

陸燕濤

摘要：在當今時代。有很多心理上的問題出現在大眾視野的范圍內。所以，對于心理健康教育的關注，就顯得極為重要。在當今時代心理疾病的人不在少數。心理問題不僅出現在成年人身上，當然小學生出現心理問題也逐漸增多。要想根治心理問題，就需要從小學開始對學生進行心理健康教育的學習。對小學進行心理疏導是非常關鍵的。所以就針對小學生心理健康教育途徑作出一些相關方法研究。

關鍵詞：小學生;心理健康;方法研究

學生是祖國的花朵。小學生正是處于義務教育階段的黃金時期。這就需要教師對學生能夠在成長的道路上，發揮重要的作用，不僅在傳授知識方面，教師還應該注重學生心理健康做功課。但是，當今有許多學生都出現了一些心理問題，例如自私、叛逆、厭學，甚至輟學等相關問題。為了及時制止這一現象的發生。就針對小學生的心理健康教育，作出了一些相關的心理教育的方法。

一、小學生心理健康教育的重要性

小學生正在處于啟蒙學習的黃金時期。所以，針對于小學生的心理健康教育就顯得格外地重要。小學是整個人生的起始階段。所以小學生的心理健康教育問題不容馬虎。學生是祖國的未來和希望。只有將小學的基礎打好，這對于學生來說，教師為學生將來的工作生活考慮，不同的心理健康教育觀念就會有不同的影響。小學生的心理健康教育，不容教育部的輕忽，希望教師能夠善于觀察每一位學生的心理，并且做出一些相關指導方法。

二、心理教育出現的問題

2.1教師的忽視

教師忽視心理相關的教育，只是重視學習上的傳授。教師認為只要學生學習好，學習成績提高，這就是教師的責任。完全忽視了學生的心理健康狀態。這就是導致學生心理出現問題的一項重要原因。這對學生以后的發展是極其不利的。對于教師來說。只注重學習成績較好的學生，沒有注意學習較差的學生的心理狀況，教師不能真正的對所有學生統一對待。因而造成學生的心理問題進一步加深。

2.2教師不理解心理的真正意義

教師對于心理教育，沒有真正的重視起來，不理解心理教育的真正意義所在，認為學生在學習階段就只注重學習的培養，當教師在對學生進行心理教育時，教師本身也不理解心理教育的真正意義，就會對學生造成錯誤的引導。會給學生造成心理負擔，進而使學生引起心理上的問題，嚴重就會使學生的心理疾病。

2.3教師與學生家長沒有相互溝通

學生的心理教育，離不開教師，更重要的是離不開家長的對學生的關心。當學生出現一些心理問題時，這就需要教師與學生家長即使表達關心并進行相互溝通，就顯得極為重要，沒有溝通，就會是學生的心理問題愈發嚴重。教師與學生家長是共同培養學生的角色扮演。所以教師與學生家長更應該相互配合了解學生的心理狀況。

三、做好心理教育的途徑與方法

3.1教師做好家訪

教師在學校當中要對學生有全面的了解，當學生出現心理上的問題時，教師應該在第一時間去幫助學生，并要及時地對學生作出關心，并進行家訪與家長共同對學生作出關心指導，了解學生家家庭情況來做出相關的心理教育方法。就是通過家訪，與學生家長進行溝通，來了解學生心理狀況，來更進一步地做出相關方法，使學生能夠在學習當中，快樂學習，快樂成長。這是對學生心理健康，極為重要的一種心理教育方式。對于小學生的心理教育來說是極其重要的，畢竟在小學是整個人生當中新的啟蒙點，所以對于小學的心理教育，顯得極為關鍵，這對于學生以后的發展來說是必不可少的環節。

3.2要有良好的精神創造環境

教師不僅僅是傳授知識的，更重要的是當學生學習的榜樣。教師的精神也同樣影響著學生。人與環境是密不可分的，人是會隨著環境的改變而改變的。這顯得環境是如此的重要。學校是學生接受知識、獲取知識的場所。所以學校就要有良好的學習環境，這對于學生的心理狀況會有良好的環境。要使學生有良好的心理健康教育環境的創設是必不可少的。

3.3教師自身良好的心理學知識

從古至今的教學方式使得大眾的思想一致認為，教師是教書育人的，學生學習知識的這樣的固定角色。但是這無法達到長遠的教育。要想得到長遠的教育，這關鍵在于教師本身對心理學知識點了解并且教師本身有良好的心理學知識體系。這對于教師來說是一個不小的挑戰，需要教師認真學習心理健康。抓住學生的心理狀態是極為關鍵的。

例如，在當今社會當中學生最主要出現的心理問題就是抑郁癥。所以教師就應當對抑郁癥有所了解然后做出解決方案。只有教師對抑郁癥有所了解，才能判斷學生的心理問題，這是解決學生心理問題的有效方法之一。這樣的方法才會對抑郁癥有所針對性地對學生進行心理疏導。如若教師不了解抑郁癥的相關心理學就無法對患有抑郁癥學生對癥下藥。所以在對患有心理問題的學生，首先要了解相關的心理學知識，才能夠更好地對學生進行心理疏導。

3.4教師在心理教學首先要與學生進行有效的心理溝通

有效的心理溝通是教師成功教學的前提和保證，當教師在進行教學的前提下，首先要考慮什么樣的教學方法才可以使學生進行有效學習，這就對教師揣測學生心理要進行深入思考。當然，可以在備課前，可以和學生探討教師本身的備課方案有什么不足。這樣提前探討的的方式是成功教學的關鍵之一。否則，在進行心理教學的過程當中，是無法真正的傳授給學生的。這就需要教師要懂得學生在想什么，想要做什么，所做出了解，進而可以與學生進行進一步溝通。這是提高學生興趣的有效方法。心理溝通的一個有效途徑就是要關心愛護學生，教師首先是要有愛心，“沒有愛就沒有教育”。

例如，當教師在進行心理教育時，要告訴學生下一步想做什么，需要學生去完成什么任務，然后有針對性的了解學生對教師本身有教學安排上的想法和意見。讓學生與教師進行教學上的探討。并交換學生與教師之間的意見，這樣有效的是學生參與心理教育活動上來，有效的可以使學生對心理教育更深一步的了解。這樣對學生的心理疏導也是有效方法之一。

結束語

總之，在學生的心理健康教育的活動中，教師要創建合適的教育環境要時刻關注學生的心理狀況，當學生出現心理問題時，要及時發現并且做出耐心指導。并與學生家長及時進行溝通，教師與學生家長要時刻關注學生心理健康。良好的心理素質是人全面素質中重要的組成部分。要想要學生有良好的未來，心理健康教育是必不可少的，這需要教師對學生要有耐心地指導，并且這對教師對心理教育的理解提了很高的要求。

參考文獻：

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