小學語文高效課堂構建策略

朱曉慧

摘要：在小學階段的語文課堂教學過程中，提高課堂教學效率，構建小學語文高效課堂一直以來使是教師的重要教學目標。在實際課堂教學過程中，由于很多教師受傳統應試教育思想的影響，往往會為學生開展知識灌輸式的教學活動，在這種教學模式的影響下，很多學生難以對語文學習產生濃厚的學習興趣，進而導致學生學習效率的下降，同時也嚴重阻礙學生學習興趣的提高，如此往復，很多學生便會對語文學習失去學習的動力。因此，為了能夠更好地構建小學語文高效課堂，教師應當及時轉變自身的教學觀念，積極學習先進的教學思想，掌握高效的教學手段，并以此為基礎為學生開展課堂教學活動，切實滿足學生的實際學習需求，提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-208

在新課程改革的背景下，其要求教師應當切實轉變自身的教學觀念與教學思路，結合高效的教學手段，不斷創新自身教學模式，結合學生的實際學習情況，為學生開展更具針對性的教學活動，這有這樣，才能有效地為構建高效課堂奠定基礎。小學語文作為學生重要的基礎性學科，其不僅是提高學生綜合素養的有效方式，更蘊含著中華五千年以來的文化精髓，對提高學生思想道德品質同樣具有十分重要的作用，為此，在實際課堂教學過程中，為學生營造良好的學習氛圍同樣也是構建高效課堂的重要基礎，學生只有完全沉浸在濃厚的語文學習氛圍當中，才能夠有效發散自身思維意識，提高學生的學習效率。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效構建小學語文高效課堂展開研究，并為廣大小學語文教師提供幾點建議，以供參考。

一、精心設計教學內容，營造良好教學氛圍

在小學階段的語文課堂教學過程中，學生對語文學習的興趣完全取決于教師的教學方式與教學內容，這就需要教師在進行教學活動設計的過程中應當切實把握好教學內容的趣味性，使其能夠有效激發小學生的學習興趣，為學生營造良好的學習氛圍，使學生能夠積極參與其中，并在教師的帶領下不斷感悟語文學習的魅力所在，進一步提高學生的學習效率。

例如，在進行四年級上冊“1 觀潮”的文章教學過程中，教師便可以結合信息技術手段為學生開展課堂教學活動，在實際教學過程中，教師可以將文章內容中的重難點部分利用信息化手段直觀的展現給學生，切實滿足學生的實際學習需求，使學生能夠積極參與其中，不斷感受語文學習的樂趣所在。同時，教師還可以結合文章內容，從海量互聯網資源中為學生尋找“錢塘江”的壯麗景色，使學生足不出戶便能夠領略大自然的風情，切實激發學生的學習興趣，相較于傳統知識灌輸式的教學模式而言，利用信息技術手段則有效地幫助教師突破了傳統教學模式的束縛，滿足學生的學習需求，進一步提高課堂的教學效率。

二、積極開展溝通交流，營造良好課堂氛圍

在小學語文課堂教學過程中，教師應當清晰的意識到，教學工作并不是教師一人的“獨角戲”，其更是需要學生與學生、學生與教師之間積極進行溝通交流才能達到高效教學的效果。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當積極利用多樣化的教學手段引導學生開展溝通交流活動，利用這種方式不僅能夠切實調動學生的主觀能動意識，激發學生課堂參與積極性，更能使學生在不斷討論探究的過程中充分發散自身思維意識，切實提高學生的學習效率，真正順應了新課改背景下以生為本的教學要求，將學生作為了課堂學習的主人，從以往的“要我學”變為了“我要學”的學習態度，從而有效提高學生的學習效率，為構建高效課堂奠定基礎。

例如，在進行四年級上冊“10 爬山虎的腳”的文章教學過程中，教師便可以利用小組合作探究的教學方式為學生開展教學活動，通過教師為學生提供一個討論的主題，引導學生以這個主題為討論方向，得出各小組的觀點。利用這種方式能夠切實調動學生的學習積極性，使學生在不斷討論探究的過程中更快的得出問題的答案，進一步提高學生的自主學習能力，培養學生形成良好的學習觀念，為學生語文學習能力的提升奠定基礎。

三、利用實踐游戲手段，激發學生參與熱情

對于小學階段的學生而言，游戲是小學生的天性，而將游戲與教學相結合，既能有效激發學生的學習興趣，提高學生課堂參與積極性，又能更好的幫助學生理解和掌握知識內容，使學生在輕松愉快的學習氛圍中潛移默化的接受其中的知識，進一步提高學生的學習效率，為構建高效課堂奠定基礎。

例如，在進行四年級下冊“13 貓”的文章教學過程中，教師便可以根據文章中的教材內容組織學生開展游戲活動。在具體實施過程中，教師可以帶領學生觀看貓科動物的特點，并組織學生利用角色扮演對其進行模仿，看一看哪名學生模仿的最為生動。同時，教師還可以擴展其他的內容，引導學生模仿其他特點鮮明的動物，切實提高學生的學習效率。利用這種方式，不僅能夠有效地激發學生學習興趣，更能幫助學生更快的理解及掌握文章的內容，切實提高學習效率，為構建高效課堂奠定基礎。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當積極為學生開展游戲化教學活動，以更好的滿足小學階段學生的實際學習需求，學生只有對學習產生濃厚的興趣，才能更為積極主動的加入其中，并在游戲的過程中不斷汲取有用的知識。

總而言之，隨著當前新課程改革的不斷深入，在小學語文課堂教學過程中，教師首先應當積極轉變自身的教學觀念，不斷探索和研究有效地教學手段，并為學生構建良好的學習氛圍，使學生能夠有效地融入其中，從中感受語文學習的樂趣，切實提高學生的學習效率。

參考文獻

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