初中地理學生核心素養培養實踐與思考

李詩鑫

摘要：隨著我國教育改革的推進，初中地理教學的理念、方式都發生了極大的變化。在具體教學過程中，教師要更加重視學生地理思維與核心素養的培養，旨在幫助學生形成良好的綜合素質。從地理學科的角度來說，地理學科核心素養大致包括環保意識、地理實踐力、區域認知、地圖技能等方面。在培養的過程中，教師要結合教學內容與學生的學習情況制訂出有針對性的教學方案或活動。文章簡要分析初中地理學科核心素養的構建與培養策略。

關鍵詞：初中地理;核心素養;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-052

在社會不斷發展的大背景下，學生學科核心素養的培養已經逐漸成為教育的主旋律。對于地理學科，教師不僅要讓學生扎實地掌握地理基礎知識，還要引導學生結合實際問題來訓練自身的地理實踐力，促進學生自身地理學科核心素養的養成。地理學科知識本身具有較強的實踐性和應用性，對培養學生的綜合素質也有重要作用。在教學過程中，教師要從地理學科核心素養出發，創新、優化自身的教學手段，促使學生地理學科核心素養的構建與形成。

一、遵循學生認知規律，細化課堂教學目標

皮亞杰認知發展理論認為，學生進入初中階段，已處在“形式運算階段”，能夠多維度去思考問題，分析某些地理成因。因此，地理核心素養對學生的“綜合思維”提出了要求。但是初中地理核心素養不是高中核心素養的基礎，初中地理核心素養的培養首先應符合學生的認知發展水平。為此，教師在設置教學目標時，應先考慮學生的認知水平。初中生初次接觸地理這門學科，在學習內驅力上，學生對地理充滿好奇，在認知水平上，他們對某些地理成因的認識還不夠全面，還需要靠感知、經驗去理解、內化。

例如，在七年級上冊“第二節 地球的運動”的教學過程中，要求學生能夠用地理現象說明地球的自轉和公轉，因此，本節課的目標定為在日常生活中感知晝夜交替、太陽東升西落、時差等是由地球自轉造成的;四季的變化、晝夜的長短是由公轉產生的。這符合初中生的認知水平，同時體現了初中地理核心素養對培養學生區域認知和地理實踐力的具體要求。

二、增強學生自學能力，培養學生學習意識

地理核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學習形成的關鍵能力和穩定品格。地理課堂教學從“自主學習”開始，就已經在潛移默化中培養了學生的“自主”品格。通過自主學習，學生可以自主細化學習目標，從而在課堂上達到自主學習的要求。自主學習更應是學生的一種終身學習的能力。無論人地協調觀、區域認知、綜合思維或是地理實踐力，這些素養的形成都需要學生在掌握自主學習能力的基礎之上。離開了教師，離開了課堂，離開了學校，自主學習將會是終身學習的一種能力。這需要教師注重在每一節地理課堂教學中進行培養，讓學生養成自主學習的良好習慣。

教師可以在課前讓學生自主學習，也可以將自主學習貫穿于課堂教學的各個環節，讓學生自主預習、自主探究、自主評價等。地理教師應當將自主學習貫穿于課堂教學，更能夠培養學生的自主意識，鍛煉學生的自主能力。當然，自主學習不能僅流于形式，教師要發揮自己在課堂教學中的主導作用，引導學生學會自主學習，要讓學生帶著目的去自主學習和探究。

三、開展實踐探究活動，突出地理學科特性

這里強調具有學科特性的探究活動，即重視區域性、思想性、生活性、實踐性和綜合性等探究活動，同時重視地圖教學在設計活動中的應用，而不是為了活動而活動，使活動流于形式。教師要設計相關的探究活動，讓學生以小組為單位進行探究活動，通過探究活動進一步提升學生的學習能力，增強學生的學習和創新意識。

例如，在進行八年級下冊“第一節 自然特征與農業”章節教學時，教師可以在課后設計這樣的探究活動：以家鄉南京為例，列舉家鄉的主要農作物，分析其分布的自然原因。在探究活動中，教師可以提供南京市農作物分布圖、氣候分布圖、地形分布圖等，讓學生在閱讀地圖的基礎上展開探究活動，培養學生的綜合思維和區域認知等素養，讓學生將地理知識運用到實際生活中，用地理知識解釋生活中的現象，同時通過鄉土地理的探究活動加深學生對人地關系的認知。

再例如，在進行七年級上冊“第二節 海陸的變遷”的章節時，其教學目標是要讓學生知道板塊構造學說的基本觀點，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。在教學時，教師可以設計這樣的探究活動：先提供世界著名山系、火山等的相關資料，讓學生探究其成因與板塊運動的關系，最后讓學生用實驗演示模擬自己的想法。通過合作探究、實驗演示等方式，讓學生在活動中體驗科學探究的精神，理解山系及火山、地震與板塊運動的關系，體現了地理學科的特性，同時落實了培養學生地理實踐力和人地協調觀的要求。

總之，在培養學生地理學科核心素養的過程中，環保意識、地理實踐力、區域認知、地圖技能等方面的培養是重中之重。教師要結合教學內容與學生的身心發展規律，引導學生深入理解地理知識，并與自身的知識體系相融合，促進學生地理實踐力的提升。

參考文獻

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