鄉鎮幼兒家庭教育的困擾及對策淺析

張紅玲

摘要：父母是天然的教師，家庭教育對幼兒健康成長至關重要，但是當前很多幼兒家長對家庭教育存在片面的認識，特別是鄉鎮幼兒家長，他們比較重視幼兒的智力學習，例如：學習漢字、學習計算、背誦古詩等，卻往往忽視了對幼兒的品德教育、興趣等綜合素質的培養。因此提高鄉鎮幼兒家庭教育質量，引導家長開展科學有效的家庭教育尤為重要。

關鍵詞：家庭教育;幼兒;問題;對策;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-482

一、家庭教育存在的問題

（一）家庭教育觀念落后

當前一些鄉鎮幼兒家長的文化水平是比較低的，他們的家庭教育觀念比較落后。主要體現為一些家長認為孩子會讀數、寫字，自己在其他家長面前才有面子，所以經常把孩子的學習和家庭榮譽、幸福感聯系在一起。甚至有一些家長的教育觀念比較陳舊，對孩子的要求比較嚴格，要求孩子一定要比其他的孩子要強，而并沒有注重孩子的興趣、理想等。很多家長在要求孩子接受的過程中并沒有考慮孩子的感受，給孩子施加了很多壓力，使家庭教育出現了普遍的逼子成龍，逼女成鳳的現象。還有一些家長存在盲目的跟風行為。例如，有的家長給孩子報了一些美術班、音樂班，家長并不考慮孩子的愛好和興趣，不知道其實孩子并不適合學習這些東西，而有的孩子對這些東西也不感興趣。家長的這些錯誤的教育行為不僅抹殺了孩子的獨立人格，對孩子的心靈造成了一定的影響。

（二）家庭教育內容片面

在當前的家庭教育問題中存在的一個最嚴重的問題就是教育內容是比較片面的。體現為兩個方面，首先，重視知識的學習，忽視幼兒的實踐。當前很多家長在孩子學習之余還為他們安排了一些興趣班。認為孩子能夠認識一些生字，學會算術、學會背唐詩、說英語才是比較優秀的孩子，并沒有帶領孩子參加一些社會實踐活動，或者外出活動，開闊孩子的視野，提高孩子的溝通能力、實踐能力。其次，家長比較重視智力教育，忽略德育培養。對一些家長的家庭教育進行調研后發現，大部分的家長比較關心孩子的學習成績，其次才會關心孩子的健康、安全、興趣、愛好等。這可以看出家長將孩子的智力教育放在了重要的位置，卻沒有意識到對孩子進行德育教育也是非常關鍵的。如果一個人擁有較高的文化素養，但是他的道德素養是比較低的，那么這就是金玉其外，敗絮其中，也不會成為優秀的社會人才。

（三）家庭教育方法缺乏

培養幼兒獨立生活的能力和勞動習慣是當前兒童家庭教育的重要內容。讓幼兒通過參加勞動不僅可以使幼兒的體質增強，同時也能夠讓幼兒掌握基本的生活常識和技能，促進幼兒的身體發育和智力發育。但是在現實生活中，很多家長認為孩子的年齡是比較小的，應該保護好孩子的安全，孩子如果參加一些勞動會有一些危險，總是代替孩子完成一些勞動。例如，孩子回到家之后應該引導孩子積極地參與家庭勞動中，幫助家長清掃地面、擺放碗筷、收拾房間、擦桌子、倒垃圾等，通過參加這些家庭勞動不僅僅能夠強身健體，而且可以培養良好的勞動習慣，促進幼兒家庭觀念的形成。但是很多家長卻反對這樣做，認為孩子在勞動過程中身體很容易受到傷害。

一些家長對孩子要求是比較嚴格的，使用的是專制型的教育，孩子在學習過程中出現錯誤就會動手打孩子。這種方式也是不科學的，會使孩子產生心理上的陰影。

還有一些家長對孩子缺乏責任心，不關心孩子的成長和生活，讓孩子自由發展，慢慢地孩子的心態就會變得扭曲。

二、新時代家庭教育對策

（一）家長方面

1.提升自身的素養

由于兒童記憶優于成人，很多小事都會讓他們印象深刻，家長有不經意的一些錯誤行為會影響幼兒的判斷。例如，幼兒會效仿家長說臟話、不講衛生等，所以家長作為孩子的啟蒙老師，應該發揮自己的榜樣，首先以身作則，做到文明用語，為孩子建立一個正面、積極的高大形象。家長要想做好家庭教育工作，就需要不斷的提升自身的素養，這樣才能夠掌握科學的教育方法。家長應該在工作之余學一些家庭教育的科學理論知識，不斷充實自己的知識架構體系。

2.更新教育觀念和教育方式

在新時代背景之下，家長應該意識到只有革新教育觀念才能夠實現教育的成功，在家庭教育中應該全面施教，愛嚴結合，要求一致，這樣才能夠使家庭教育達到理想的效果。家長在教育孩子的過程中應該摒棄落后思想，應該在對孩子進行培養的過程中考慮孩子的興趣、愛好、理想、性格等非智力因素，為孩子選擇適合的教育內容。家長只有摒棄了家庭教育觀念中的一些專制因素，才能夠真正教育出優秀的孩子。

（二）幼兒園方面

1.家園共育形成教育合力

家庭教育和幼兒園教育對幼兒的成長影響是深刻的，長久的，在幼兒世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，家庭應該和幼兒園進行合作，形成教育合力，也就是將家庭教育和幼兒園教育互相融合，才能取得更好的教育效果。例如：幼兒園可以牽頭和相關部門進行協作，定期開展以“家教知識進萬家”，“做合格父母”等為主題的教育培訓活動，聘請專業的講師給家長講述家庭教育知識，將科學的家庭教育觀念傳播給家長，提高科學教育質量，家長在培訓過程中可以自由發言，在遇到問題之后及時咨詢講師，家長之間也可以交流一些育兒的心得。通過培訓讓家長能夠學習掌握科學的家庭教育方法以及與孩子交往的技巧。

2.制定教師家訪制度

科學的家訪制度可以促進家庭教育質量的提升。在每個學期，老師都要進行定期家訪，通過家訪，在了解孩子生活狀況的同時，更重要的是可以和家長進行零距離的溝通，一起探討孩子平時在家的活動情況，家長也能夠了解孩子在幼兒園的情況。

3.留守兒童的管理工作

留守兒童的管理工作是很多鄉鎮幼兒園面臨的重要問題，首先，應該建立留守兒童的幫扶組織。而在這個組織中，由幼兒園、家長組成幫扶隊伍，對幼兒園的留守兒童進行分組聯系，進行幫扶，作為留守兒童的監護人，解決兒童解決生活和學習中的一些問題。其次，開展家庭走訪、座談會等活動，了解孩子的生活狀況，交流幫扶留守兒童的方法。

4.以活動為載體，培養雙合格人才

通過開展一些親子活動，促進家長與孩子的共同健康成長。例如，在母親節、婦女節、中秋節等節假日期間，家長和孩子一起完成愛心親子作品，引導幼兒和家長一起做月餅、吟詩詞等，通過這些活動，構建和諧的親子關系，讓家長和孩子一起討論，鼓勵幼兒能夠發表自己的意見，家長在參加親子活動中要尊重孩子，對孩子進行引導，進行教育。又比如，秋天來了之后，組織家長和孩子一起去公園里觀察樹葉的變化，然后讓孩子帶一些喜歡的樹葉回到家，根據樹葉的大小、形狀、顏色等進行分類，然后用樹葉印畫，用樹葉貼畫等，做出美麗的房子，可愛的動物等。通過此類活動，不僅可以促進親子關系的和諧，也能讓孩子學到知識，真正實現寓教于樂。

結語

家庭教育作為幼兒園教育的基礎，二者之間有著密不可分的聯系，無論缺少哪個環節都不能促進孩子的健康成長的。幼兒園將在鞏固家教合一的基礎之上探究科學完善的家庭教育新的模式，通過家校合作，促進幼兒的身心健康成長。

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