創新美術教學形式，讓課堂活起來

馬妮艷

摘要：創新是發展的根本動力之一。在深化教育改革實施的過程中，培養學生的創新能力是一個非常重要的教學目標，創新的教學方法和手段是教師努力工作的方向。在初中教學體系中，教師必須在創新教學理念下進行多元化的教學，在培養學生基本美術技能和審美能力的基礎上，還必須對學生進行相應的美術鑒賞活動開展。以此來提升學生的創造思維和創造能力。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;策略探究

在基礎教育中，美術教育是重要的構成部分，美術教學活動就是要引領大家發現美、欣賞美、以及用自己的想法創造美。學校是培養學生審美能力的主陣地。傳統美術教育模式的瓦解，當下的美術教育日益豐富。教師不僅要向學生傳授必要的美術知識，還要讓學生在良好的課堂氛圍中獲得美的熏陶，感受美術的魅力。美術教育可以有效的提升學生的審美能力。初中美術課程中，通過美術的教學有效的激發了學生的審美趣味、培養學生創作能力和思維判斷能力、提升學生們的藝術創造力。

一、基于微課開展美術課堂教學

現代信息技術是微課的主要技術，不僅內容簡練，而且具有很強的針對性，教師開展課堂教學活動時合理利用微課有利于快速突破課堂教學重難點。美術教學中繪畫技巧的分析和講解，但很難在簡短的幾十分鐘內讓學生掌握美術有關的繪畫技巧，這就要求教師合理利用微課給學生講解，如此一來學生可以結合所學情況學習，強化學生對繪畫技巧的理解，提高學生學習效率。

例如，教師在開展素描知識教學的時候，就可以結合微課為學生細致地分析和講解。通過微課視頻先給學生介紹了什么是素描、塑料的分類、素描的題材、常用工具等等，在此之后又詳細地介紹素描形態結構、構圖等方法，強化學生對素材的了解。學生在學習中結合教師分享的微課進行學習，并且可以在課后隨時復習，掌握相關的繪畫技巧，深入了解美術相關知識，提高了學習效率。

二、應用信息技術開展造型表現教學

在美術教學中，教師對學生開展造型表現課程能夠有效激發學生的美術學習內驅動力，而且可以通過精美的作品與作品設計方法對學生走出深度的美術知識講解，并且可以利用實踐探索的方法驗證不同的美術創作技巧與應用模式。這對于提高學生的美術創作能力，促進學生對美術作品的造型表現能力有著重要的指導意義。

例如：教師在對學生進行大自然相關內容的教學過程中，可以讓學生通過多媒體教學視頻關鍵一組大自然畫面。此時，學生仿佛置身于大自然環境中，能夠聞得到花草的清香，能夠聽得到小鳥的鳴叫，能夠看得到潺潺的溪水，能夠想得到大自然的美麗與奇妙。此時，距離教學工作的成功已經近在咫尺，隨后教師需要對學生進行美術造型表現特征的教學，讓學生通過寫生的方法或者切身感受的方法對大自然中的色彩、色調等進行分析與應用。并融入到自己的作品中進行創新和創作。基于此，學生會特別注重對個人美術作品的總造型表現形式進行表達方法的應用，而且會結合創新的元素對其走出深層次的理解與應用。

三、基于升本理念開展美術課堂教學

初中美術課堂教學需要把自主探究性的學習方式作為核心。教師在教學中要強調如何改變傳統教學模式，摒棄死記硬背等接受式學習，鼓勵學生在教師的指導下自主學習，轉變刻板的學習方式，主動參與、探索通過引導的方式學習，獲取更多的知識。學習方式向自主探究方向的轉變有助于學生的創新能力。通過這種自主的學習方式讓學生去發現更多問題，并解決問題。基于此，教師在開展教學的時候也很有效關注授課過程中學生的參與情況和活動過程中學生的體驗效果。

例如，教師需要讓學生做到通過參與課堂活動去發現和解決問題。在很大的層面上，初中美術課堂教學更注重學生對生活的感受和體驗。學生只有身體力行的感受到學習，才能是得通過學習擴展到更深的精神層面。初中美術課堂教學不僅可以學習知識，還可以促進學生身心健康發展。這種學習方式的轉變有利于初中生的德智體美勞全面發展。在學習美術知識的過程中，學生可以通過自主去規劃學習方向，確立自己的學習目標，實現自己的學習成果。以獨立的形式在學習活動過程中不斷探索發現。與此同時在活動的過程中，也要培養學生的合作精神，在合作的形式下通過交流去完成學習任務。這種學習方式在初中美術課堂教學中也起到很大的作用，它不僅僅可以提高學生的團隊精神，還可以讓學生的綜合素質多元化。

綜上所述，教師在開展教學工作的過程中，一方面需要注重對學生進行創新思維的培養，另一方面需要重點引導學生的美術鑒賞能力和美術引用過技巧。一旦實現了這兩個目標，學生的美術學習就會得到很大的提升與發展。在此，筆者主要結合了自己的一些教學經驗，探索了如何創新中職美術的教學方法。同時筆者還堅信，只要教師能夠積極總結和分析教學內容，學生一定會實現高效率的發展和高質量的成長，進而可以促進其美術學習效果的提升與進步。

參考文獻：

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[2]劉晴燕.體驗與藝術的碰撞——探究初中美術課堂體驗式教學策略[J].美術教育研究，2021（09）：158-159.