做《五·三》高考題感悟

薛戰(zhàn)軍

經(jīng)過近20年的教學(xué)，我?guī)н^了7屆高三畢業(yè)班，去年學(xué)校發(fā)了《五三》高考試題強力推進后，各位老師認真梳理高考試題，通過半年的做題加上自己又帶著高二文科班，其實已經(jīng)是準高三的班級了，感覺對高考題的認識比以前有了更加深刻的認識。

首先，我認為高考題其實是會說話的專家。通過對高考題的整理匯總后發(fā)現(xiàn)，某些知識點是每年都考，而某些知識點是近五年都沒有考過一次，所以等于是專家向你說明了那些是重點，那些是非重點。在高考一輪復(fù)習(xí)的時候必須敢于大膽的取舍，適當?shù)膶W(xué)會放棄。這個放棄不是說考點不復(fù)習(xí)了，是復(fù)習(xí)中要略看，至少要明白這個知識點里有些什么內(nèi)容。復(fù)習(xí)的時候注意個側(cè)重就行了，針對每年都必考的考點，必須要看書復(fù)習(xí)的時候仔細加仔細，爭取知識點要特別熟練。

其次，如果近五年中每年都考察的考點，一定要做到本章節(jié)的鞏固性訓(xùn)練，這實際上等于說明了本考點或者本章節(jié)就是高考的重點，高考就會在本章節(jié)中變著法的出題，是高頻考點。應(yīng)該給學(xué)生強調(diào)這種意識，使學(xué)生在你的引導(dǎo)下認真的總結(jié)復(fù)習(xí)，能有的放矢的展開側(cè)重點學(xué)習(xí)，不考的考點，趕快放棄，看也不要看，避免地毯式轟炸的學(xué)習(xí)，浪費時間和精力，要平時就養(yǎng)成梳理知識的習(xí)慣。

第三，在日常課堂上學(xué)習(xí)的時候，我針對歷史科目，自我感覺應(yīng)該這樣展開一輪復(fù)習(xí)。比如講到新的一單元或者一節(jié)課開始的時候，先給學(xué)生強調(diào)到本節(jié)課在高考中的考點是什么，必須讓學(xué)生寫在章節(jié)標題的前面，盡量用紅顏色的筆寫出來，便于日后回復(fù)自助復(fù)習(xí)中再次對考點回顧。接著，以考點為中心展開知識的講解，將課本上這個知識點的內(nèi)容仔細的梳理復(fù)習(xí)一遍，盡量要讓學(xué)生做筆記，因為筆記是尋回來的昨天，后續(xù)溫故可以知新。再就是最好當堂能訓(xùn)練幾道本考點考過的高考題，當然以選擇題為主，畢竟一節(jié)課時間不多。

第四，在做高考題的選擇題中，一定要給考生強調(diào)到時間意識，有的高考選擇題中有明確的時間說明，有的暗含著考察時間，所以必須讓學(xué)生在做題時看到選擇題中有歷史時間的時候一定要認真特別的對待，現(xiàn)在的高考歷史選擇題，基本都是材料型選擇題，做材料型選擇題的時候還應(yīng)該特別關(guān)注省略號后面的內(nèi)容，有時候省略號后面的內(nèi)容暗含著總結(jié)性的內(nèi)容，這也應(yīng)該給學(xué)生特別提醒到。在做高考材料題的時候，我結(jié)合自己的經(jīng)驗，認為真的審題很關(guān)鍵，必須認識到“四定”，即定向、定法、定位、限定詞，具體是什么意思，篇幅限制，在此不在贅述，這些對于提高學(xué)生的審題技巧非常關(guān)鍵，至少能減少漏答、偏答等，這實際上屬于做題的應(yīng)試技巧和方法。

第五，日常復(fù)習(xí)中，還應(yīng)該給學(xué)生及時強化高考試題意識，意思就是講到這個考點的時候，一定要同時展示出來本考點中近三年或五年中已經(jīng)考過的高考試題，因為這樣做一方面強化提醒了學(xué)生的高考意識，另一方面也給學(xué)生非常好的將與此相關(guān)的高考題做了乘熱打鐵的試驗， 學(xué)生也見識了什么是高考題，到底難易如何，做到提前心中有數(shù)，本來高考題都是命題專家花費大量心血出好的試題，很有研究的價值和必要，是不可多得的活教材。

第六，在平時做高考題的過程中我還感覺到，不論智力因素還是非智力因素，都得重視，經(jīng)過這么多年的教學(xué)，我認識到了有以下一些因素對一個學(xué)生的分數(shù)影響很大，如果能夠刻意的注意到這些因素，對于該考生而言，意義重大，這些因素梳理出來具體如下：

1.知識點——課標、教材、考綱確定，包含三個方面，一會不會，二熟練與否，三是否理解。怎樣實現(xiàn)學(xué)生對“知識點”的“理解”，一是“知識點”應(yīng)在教師的引導(dǎo)下獲得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;二是強化練習(xí)，精講多練，在練習(xí)中鞏固、擴展、提升;三是教師指導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)，形成能達到“理解”的學(xué)習(xí)方式。這點對文科考生是非常必要的。

2.思維能力——分析、綜合、比較、聯(lián)想能力。這是學(xué)習(xí)訓(xùn)練中最難的，特別是對于女生而言，許多選擇題選錯，下來一分析，思維能力差是主要原因。僅“理解”“知識點”做了一定量的題，沒有在思維能力提高方面下功夫，我估計，高考中肯定做錯的題會很多。實際上，每一考題之中都有思維能力的要求，只不過要求的強度不同而已。因而，培養(yǎng)提高考生的思維能力，是我們在高考中獲得較高分的重要任務(wù)之一。這個思維能力的培養(yǎng)不是一兩天就能完成的，它是一個過程，這個過程要從高一的時候就應(yīng)該有意識的在課堂上開始訓(xùn)練。

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，我們要以引導(dǎo)學(xué)生研究分析問題為主，形成高效的研究分析解決問題的思維習(xí)慣，教學(xué)中要以問題研究為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我覺得實際上就是要多訓(xùn)練材料題，不能看到材料題出現(xiàn)畏難情緒和放棄的念頭，高一高二學(xué)生在這方面現(xiàn)象很嚴重，就是不愛做材料題，到了高三的時候根本不會分析如何作答，以至于積重難返，材料題瞎答一氣，失分現(xiàn)象嚴重。

3.閱讀速度——在限定的時間內(nèi)，各科試卷的長度、文字表述影響。現(xiàn)在的高考文綜題，基本一套試卷下來有10000字左右，很長，讀完都很費時，不要說在其中還要思考和尋找答案，所以提高速度就很關(guān)鍵了。高考的考察也包括考察閱讀速度和審題能力，很多考生均感覺做不完，要想在“做不完”方面少失分，應(yīng)做到，一是要讀，二是要理解題意基礎(chǔ)上快速讀，措施平時多讀多訓(xùn)練，多多的在固定時間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生做完習(xí)題的習(xí)慣，多次下來就會慢慢的有所進步，這樣就能達到目的。

4.書寫速度，書寫筆跡好差。結(jié)合自己多年的教學(xué)中改卷的經(jīng)驗來看，學(xué)生的手字好壞直接關(guān)乎到改卷老師的心情，再加上現(xiàn)在都是網(wǎng)上掃描閱卷，寫的不好確實很難看，我在平時大型考試考完后都把網(wǎng)上閱卷的實際答題卷面情況進行照相或者截圖保留，下來在課堂講評試卷的時候給學(xué)生當堂展示分析，有的學(xué)生寫出來確實好看，給人一種美感和愉悅的享受，確實印象分就高了，如果難看，再加上字跡不工整和內(nèi)容不行，這樣的試卷立馬就被斃了，所以從高一開始的學(xué)習(xí)中我就注重學(xué)生寫作業(yè)的時候?qū)懝ふ煮w和答題格式的訓(xùn)練，慢慢的一直做到高三就很有用了，這樣下去就能至少矯正一部分，該得的分數(shù)必須一分一分的爭取回來。

5.考場心境（情商）。平時，特別是每次考試前給學(xué)生以鼓勵，戰(zhàn)略上藐視考試，很有必要，能有效減少心慌緊張，同時給強調(diào)到萬一特別緊張，在考場上深呼吸是很好的壓驚方式。

6.考試技巧。前面已經(jīng)談過，這里不分析了。

綜上六大點，是我結(jié)合《五三》談了談自己的一點感悟和粗淺的看法，不求別的，只求能起到對自己這些年來的一點總結(jié)回顧，并能和同行交流，能共同進步就行了，僅此而已。