初中英語教學中對學生的自主學習能力的培養

吳利俠

摘要：本文闡述了初中學生自主學習的重要性，在英語課堂教學中教師如何培養學生自主學習能力，提升初中英語課堂效率。增強學生的自主學習英語的興趣，以適應基礎教育課程改革和初中英語新課程標椎。

關鍵詞：自主學習;初中英語教學;能力培養

在基礎教育課程改革和初中英語課程標準中倡導，學生要主動參與，勤于動手，樂于探究，培養學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力。學生作為課堂的主人， 主動學習，打造高效課堂教學，然而高效課堂的打造離不開培養學生的獨立自主學習能力。培養學生自主學習能力有著至關重要的意義，是初中英語課堂效率提升的關鍵。所以教師要通過各種方法來提升學生的自主學習能力，打造高效課堂。

一、培養學生自主學習能力的重要性

1.能夠改掉依賴教師課堂講解知識的習慣，提高學生的自主探究能力。

初中英語課堂中培養學生的自主學習能力，能夠改掉部分學生依賴老師的壞習慣，培養獨自思考，學習的能力。提高師生對學生的關注度，充分發揮以學生為主的教學方式、轉變教學觀念。另外，在學習的過程中，學生的合作意識，思考能力，學習情趣等方面可以得到一定程度的提升，學生在獨立思考的過程中嘗到甜頭，變會繼續保持這樣的習慣，逐步培養獨立意識。

2.能夠提高初中英語課堂教學效率

在英語高效課堂中，培養學生的自主學習能力，通過小組學習讓學生變主動，

把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來。特別是在分組討論中，發揮了學生的主體作用，組內成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量，使學生在互補促進中共同提高。學生在小組討論的過程中既激發了學生的興趣，又完成率課堂學習，從而大大的節省了時間，提高了整個課堂效率。

3. 學生自主學習，使全體學生聽說讀寫看技能得到全面發展。

教育的改革和發展要求我們，教育要面向全體學生，發展全體學生。我們面臨的狀況是，學習自覺的學生，實際上學習主動性也強，而那些學習自覺性較差的學生， 不主動學習的學生，多數是依賴老師講解，甚至老師講解也不聽，不參與課堂，逐漸就成了后進生。而自主學習要求每位學生獨自探索學習，自己當老師為其他學生講解，這就充分發揮學生學習的主體作用，讓每個學生變被動為主動學習，并且讓原來的后進生主動學習的過程中體驗成功，以及感受當老師的榮耀，從而讓他們看到希望和學習的信心。

二、如何在初中英語教學中培養學生自主學習能力

1. 把學生放在課堂主體地位，讓學生講解，提高學習積極性。

傳統的教學方法“滿堂講”，老師用心良苦，然而卻收效甚微。因為忽略了學生自主學習的作用，學生被動記筆記，沒有參與課堂教學，學生學習潛能沒有得到真正的發揮。因此要求教師轉變教學觀念，把傳統模式下教師作為課堂主導地位的模式轉化為以學生為主，調動學生學習的積極性。例如，教師在講課之前讓學生在課下第二天學習知識進行預習，上課前教師針對預習教材內容提問。讓學生回答，并讓準備充分的學生給其他人講解，讓學生體驗當一次老師，回答完后，其他學生也可以作補充說明，最后教師精點精講，突出重難點。這樣很好的發揮了學生的自主能動性，讓學生成為課堂的主人，容易高漲學生的學習熱情。

2.巧設教學情境，激發學生自主學習的興趣

在初中教學中要巧設情景教學，激發學生自主學習的興趣。情景教學主要是指在教學的過程中，教師運用語言表達、動作模擬、情感渲染等形式創造出來的教學情景，為課堂教學起到了很好的鋪墊作用。這就需要教師的精心設計，要做到既要和本課內容相關，又要能夠引起學生的興趣。在強烈好奇心以及興趣的驅使下，學生便會充分的發揮自己的潛能，投入課程，獨立學習，從而培養了學生的自主學習能力。例如：在講 Is there a post office near here？這一章節時，可以這樣設計導語： Everybody ， is there a bank near our school？ Imagine you meet a foreigner on the way to school ，and he is looking for a bank. can you tell him how to get there？讓學生看著學校附近地圖發言，激發他們語言輸出的積極性。這樣的情景設置，學生一聽就產生了好奇感，學生們迅速展開了討論，對于對話中問路的情節學生們很快開始模仿，因此很容易進入課程的學習中。但是，如果課堂導語設置不合理，那么一開始學生們就對本課的學習產生厭惡情緒，就不利于學生的自主學習。

3.要創造“表演課”模式的小組合作教學方法，追求多樣化教學形式。

要培養學生的自主學習能力，教師可以適當采取多樣化的方法教學，例如“表演課”“說課”等形式。“表演課”教學方式是教師運用表演的方式把課程內容傳授給學生，教師可以自己表演給學生看，也可以和學生進行對話表演等，進而培養學生自主學習能力。例如，在講“ This is my sister”這一單元課文時，上課之前，學生充分準備教具，帶來自己的全家福的圖片，同時利用ppt的輔助，可以在講課的時候多給學生展示一些圖片，也可以用自己準備的同學朋友等實際表演，這樣讓學生的印象更深刻。也可以讓學生們表演，讓其他的學生猜他是誰，這樣不僅能夠豐富課堂，活躍氣氛，還能夠增加學生對英語學習的興趣，有助于提升口語表達能力，從根本上培養學生的自主學習興趣。

三、結束語

培養學生的自主學習能力，是中學英語高效課堂教學的重要手段之一，也是初中英語課程標椎中要求的教學要求。在實施學生自主學習的過程中，存在一些困難，所以英語教師要結合教學實踐，不斷學習努力創新，培養學生的自主學習探究的能力，認識到自主學習的重要性。教師教育學生合理利用現代教育技術自主學習，努力創造生動活力的課堂，打造高效課堂。激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提高英語教學的效率和學生學習的能力。