中學班級文化建設的主要策略分析

◆摘? 要：近年來，隨著我國教育事業的發展，目前我國的教學方式以家庭教育、社會教育、學校教育為主。學校教育不僅能夠培養學生的知識與技能，更重要的是培養學生的情感態度與價值觀。在中學教育階段，學生完整人格的培養更為重要，是學生人格形成的重要階段。班級文化建設是一種隱性文化，提升班級文化建設的力度和水平，為學生提供良好的班級環境。但是目前我國班級文化建設還存在一定的問題，筆者結合多年的工作經驗，對中學班級文化建設的主要策略提出一些建議，以供借鑒。

◆關鍵詞：中學教育;班級文化;策略分析

在目前的初中教學中，以文化建設為基礎，完善中學教學體系，以此來提高中學教學質量和教學水平。初中階段正處于學生完整人格形成的關鍵期，需要注意培養學生的知識與技能，引導所有學生在優良的班級環境中共同成長、共同發展。

1目前中學文化建設中存在的問題

1.1班級管理觀念落后

受傳統教育理念的影響，中學教師更加關注學生的知識培養，忽略了學生的班級管理。班主任在管理班級的時候，更多體現在“管”，反而忽視了“理”。班主任的班級管理意識缺少班級文化建設意識，班主任自身定位不明確，沒有及時調整自己的角色，這對于中學班級文化建設產生不利影響。

1.2中學班級文化建設的方向落后

中學班級文化建設的方向落后也是阻礙班級文化建設的重要因素。教師在組織教學活動的時候，教師更多關注學生的學習和成績，班級文化建設的方向比較落后，甚至許多教師還沒有意識到班級文化建設的重要性。在中學班級文化建設的過程中，經常采用的形式有思想政治課、宣傳欄、黑板報等，這些形式都會導致文化建設的方向落后。

1.3學生對文化建設的參與性不強

學生對文化建設的參與性不強也是阻礙班級文化建設的重要因素。學生是班級的主體，班級文化建設的效果取決于學生的參與。但是目前學生對于班級文化建設的參與性不強，在家長和教師的引導下，他們把整個學校生活的重心置于學習知識、取得優異成績。而且有一些班級文化建設活動沒有得到學生的認可，導致學生的參與性不強。在學生參與感弱的情況下，班級文化建設很難取得應有的效果。

2中學班級文化建設的策略分析

2.1班主任應該更新管理理念和管理方式

新的管理理念和管理方式是班級文化建設的前提。作為一名新時期班主任，在組織教學活動的時候，一定要盡可能兼顧到學生的成長和發展，為學生提供良好的班級環境，引導學生在輕松愉快的班級環境中取得更好的發展。因此班主任應該引入新的班級文化建設理念和方式。在日常的教學中，通過仔細的觀察找出影響學生成長的重要因素，從而促進學生全面健康的發展。在這一過程中，需要注意的是班級文化建設是班級里每一個人的責任，是他們共同作用的結果，并不單單是班主任一個人的工作。因此，班主任應該利用一切可以利用的資源，吸引各科任教師、學生積極參與到班級文化建設過程中，構建完善的班級管理體系，推動班級文化建設。

2.2提高對素質教育的重視程度

近年來，隨著新一輪教育改革的推動，素質教育理念深入人心，其也逐漸成為各教師關注的焦點。在目前中學班級文化建設中，融入素質教育的理念，才能真正推動班級文化建設，同時素質教育也是班級文化建設的核心理念之一。在目前中學班級文化建設過程中，教師一定要關注學生個性成長，避免出現“唯成績論”。這就要求教師一定要仔細觀察學生的日常學習生活，通過有效的溝通和交流，發現學生的興趣愛好、行為習慣、學習與生活能力等。當一個班級處于積極向上的文化氛圍內，學生自然也會積極向上、健康成長等，而這些也正是素質教育的重要理念。在中學班級內推行素質教育，是中學班級文化建設的重要環節。因此中學教師一定要提高對素質教育的重視程度，將素質教育融入班級文化建設的各個方面，從而提高班級文化建設的質量。

2.3提高中學生的參與度

要想促進中學班級文化建設，其中最重要的就是提高學生的參與度，引導每一個學生積極參與到班級文化建設中，主動為班級文化建設建言獻策。在制定班級管理制度的時候，教師應該征詢全班學生的意見，加強學生參與感，最終實現教學供血的發展與完善，給學生提供更多的機會，啟發學生的學習與成長，教師可以組織一些班級文化活動，鼓勵學生積極參與。比如一些文藝演出、參觀拜訪、主題班會等，這些活動都需要學生的主動參與，才能夠完成相應的教學目標，達到理想的教學效果。比如教室可以在班級里設計一面文化墻，每天安排一名同學更新文化墻的內容，可以是一些文化知識、好人好事、名言警句等，這能夠營造良好的班級文化氛圍，豐富班級文化內涵，從而為學生提供良好的文化環境。

3結束語

綜上所述，中學班級文化建設對于學生的成長發展有極其重要的意義。目前我國班級文化建設取得了一定的的成效，但是還存在一定的不足之處。因此，作為一名新時期教育工作者，可以借助中學班級文化建設的策略，通過不斷的學習，更新自己的管理觀念和管理方式，提高對于素質教育的重視程度，而且還要利用一切可以利用的資源，提高中學生的參與度，從而提高中學班級文化建設的效果和水平。

參考文獻

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作者簡介

楊革非（1973.07-）女，漢，湖南長沙，在職研究生，黨委書記，英語高級教師，教育管理。

省級規劃重點課題《基于中學生核心素養培育的三維課程構建與教學改革》? （等級：優秀）課題編號XJK17AZXX010