淺議微課在初中語文課堂教學中的有效運用

農秀香

摘 ?要：在新時代快速發展背景下，教學模式隨著新科技手段不斷更新完善。而在教學模式中，微課以其內容簡潔、聲形結合、突出重點的優勢，讓我國教育工作者工作的開展起到了推動效果。因此，在初中語文教學過程中，有效運用微課教學能夠使學生更好的專注于課堂，刺激學生聽覺與視覺的神經，強化學習效果，提高初中語文課堂教與學的成效。本文主要探討了微課教學在初中語文課堂教學中的意義，并對具體實施策略提出建議。

關鍵詞：初中語文;微課教學;運用策略

引言

如今，在傳統應試教學模式影響下，部分教師也仍受傳統教學觀念影響，在臺上采用填灌式的教學模式，使學生只能被動的理解知識點，如若教學方式不得已改變，學生會因對學習的厭倦而影響教學效率。伴隨著新時代技術的大力發展，教育部門將多媒體等現代技術設備引入到學校教學體系當中，教師秉持以生為本的素質教育理念，積極創新新穎且具有趣味性的教學手段，運用微課 開展實際教學，在提煉知識重點同時，以圖形并茂、聲形結合等微視頻或動畫的形式，有效集中了學生的注意力，促進了學生對語文知識的掌握，提高了初中語文教學的課堂實效。

一、運用微課教學的意義

（一）有效調動學生積極性

微課新型教學模式的出現賦予了初中語文課堂新奇性與趣味性，能夠有效幫助學生提升課堂積極性，從分激發學生課堂熱情，使學生能夠在更短的時間內更好地理解教學知識點，更好地發揮課堂主觀能動性。在實際教學中，有效運用多媒體信息技術，可以讓學生的課堂體驗得到加強，提升學生課堂體驗，將資源有效整合，以視頻、動畫等方式，創設的教學情境，通過新型教學模式強化學生課堂體驗，能夠使學生更好地理解文章中作者所表達的思想感情，更好地理解文章知識點的同時，營造出輕松、活躍課堂氣氛。

（二）有效提升教學效果

運用微課教學能夠有效濃縮文章中的知識點，使教學內容能夠通過文字、視頻、圖像等方式，將教學內容展現的更為多樣化，全面激發了學生的學習熱情。鑒于此，在初中語文教學課堂中，教師通過積極運用微課教學模式，能夠幫助學生更好的提升學習效率。目前，大多數學生對于長篇閱讀持消極態度，對于過長的文章往往沒有足夠的耐心，這就導致學生不能夠更好地理解作者的寫作情感，而微課教學的出現能夠有效避免問題的出現，課前教學應提前準備有效的教學模式，幫助學生能夠更好地理解課文情感。課堂上教師可通過微課教學，引導學生更好地理解文章情感，達到全面強化教學效果的目的。

二、微課教學在初中語文教學中的應用

（一）突出重點，提升效率

文言文在語文教材中篇幅較長，學生不易吸收，教師應積極構建多樣化教學模式，應用微課突出教學內容的重難點，使學生能夠更好地理解文章知識點。另外，微課是一種實施時間短，在更注重課程內容質量的教學模式，在教學過程中，教師應精選古文中相對重要的內容記性講解，將教學重點部分的內容利用微課教學模式的優勢，使學生能夠更好提升學習效率的同時，實現新課改政策的落實要求。新型教學模式的應用，讓教學內容更具立體感，讓學生的情感體驗得到增強。微課教學的優勢既精彩與完整，因此微課教學如若能夠更好地應用與難度較大的知識點中，就能夠更好地解決語文學習難度，提升學習效率。例如，在開展人教版初中語文《觀滄海》的教學活動時，教師可以利用微課簡單介紹曹操的觀滄海的創作背景，利用多媒體設備播放海潮聲渲染氣氛，將詩詞中的重點詩句、詞匯進行匯總，標注生僻字音，幫助學生掃除閱讀障礙，突出教學內容的重點，學生對知識有了大體的掌握，接著教師在帶領學生賞析全詩，體會作者所表達的情感，從而更好地理解語文知識，不斷提升學生的語文知識素養 。

（二）智慧選材，自主探究

微課教學的教學效率提升，其中選題、選材占了很大的比重。通過這種創新性教學模式，提高了學生課堂專注力的同時，讓學生的自主探究能力得到提升，例如在教學人教版《安塞腰鼓》一課中，講述了一群樸實的像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現的遼闊、渾厚、激越、豪放的腰鼓場面，展現了中華民族古老淳樸的文藝風情。課堂中，教師可以通過微課模式，讓學生能夠直觀看到黃土高原的生命力，更好地加深對人物情感的體驗，通過教師的積極引導，讓學生能夠通過文章獨特的意蘊，深刻體會到文章其中豐富的情感內涵。在教學中通過引導學生找出令人印象深刻的情節，并根據教學需要，制定相應的微課教學內容，不斷強化學生情感體驗。在微課中，教師通過評述的形式對文章解讀，講述中華民族掙脫了束縛與羈絆與保守后的歡樂和痛快，盡情感受反生命與力量噴薄而出的神韻。通過有效應用微課教學模式，讓文章內容表現更加直觀具體，極具感染力。增強了學生對文章理解的同時，讓學生的學習效率直線提升。

三、結語

綜上所述，新時代信息發展，讓微課教學模式能夠與傳統語文教學相融合，從而全面加強語文教學效率。在實際教學過程胡總，及時應不斷探索發現微課教學模式的長處與短處，在課上合理構建教學內容，讓教學活動的開展更為有趣，始終秉承以生為本的素質教育思想觀念，尊重學生的主體地位，充分把握教學內容，將學生的學習內容與微課教學有效整合，以生為本，動員初中生的積極主動性，科學合理的應用創新型的微課教育教學方法，為初中課堂融入趣味性、新奇性的教學元素，不斷完善與改進教學模式，提高課堂教學實效，實現提升學生的語文綜合能力的目的。

參考文獻：

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