在小學音樂課堂融入德育的思考和實踐

黃曉玲

摘要：隨著素質教育在中小學的深入開展，音樂教學已經成為學校教學的重點，通過音樂教育可以在一定程度上豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操。在新課程改革的理念下，在教學過程中要注重培養學生良好的道德品質，在實際教學中要滲透德育思想，從而保證學生的全面發展。本文中主要研究了小學音樂教學中的德育滲透，為小學音樂教學提供一些參考意見。

關鍵詞：小學音樂;小學音樂課堂;德育教育

前言

德育是小學階段一項重要教育內容，對小學生的成長和發展起著決定性作用。就音樂藝術來說，不但蘊含著豐富的德育資源，而且能夠以靈活多樣的方式進行。在小學音樂課堂教學中開展德育教育，就是要發揮音樂的載體作用，將德育教育內容融入其中，從而對小學生身心健康發展起到一定的促進作用。

一、利用音樂課堂對學生實施德育教育的重要性

1.讓學生樂觀面對生活

小學生音樂課堂教育是實施美育的一種重要方式，將德育教育內容貫穿其中，讓小學生感受音樂之美，對促進小學生的身心健康非常有利。音樂可以向人們傳遞積極的情感，讓小學生沉浸在音樂中并受到感染，情緒發生改變，逐漸樂觀起來。學生處于快樂狀態的時候，有助于其樹立積極樂觀的學習態度和生活態度。

2.幫助學生樹立正確的價值觀

小學階段是塑造人生價值觀的重要階段，音樂教師對小學生進行音樂教育，不僅可以培養小學生的藝術氣質，同時還可以對小學生進行德育教育，做到了美育與德育的融合，對小學生審美素養的培養非常有利發揮音樂的引導作用培養小學生的德育素養，有助于小學生的綜合素質的提高。一旦小學生樹立正確的價值觀，在學習以及生活中遇到問題時就不會驚慌失措，而是明確目標和方向之后，有計劃地解決。

3.提高小學生的意志品質和道德修養

教師通過音樂教育對小學生進行德育教育，將音樂中所蘊含的健康思想傳遞給學生，滲入到學生的意識深處，給學生以啟發，同時學生的音樂素質也有所提高。教師在音樂教育中引導學生養成良好習慣，使他們的意志品質提高，具備良好的道德修養。

二、在小學音樂課堂融入德育的策略

1.在小學音樂歌曲教學中進行德育滲透

當前，在小學音樂歌曲教學中，大多數的音樂歌曲都具有極強的教育性，因此，小學音樂教師可以在教學過程中抓住音樂本身的特性，通過在學生們進行歌唱練習的過程中將德育教育內容融入到音樂教學中。例如，音樂教師在帶領小學生們學習花城版二年級上冊歌曲《小朋友，愛祖國》，教師在向學生們教學這首歌的過程中，可以先向學生們介紹觀看有關中國崛起的歷史紀錄片，了解中國改革開放以來的科技進步、信息進步、時代進步等相應的內容，讓學生看見祖國在飛速的前進，深刻感受到祖國的強大，讓學生在情感上引起強烈的共鳴，教師及時結合這些愛國視頻中的事例對學生們進行情感滲透。

2.在小學音樂欣賞教學中進行德育滲透

在小學音樂教學中，教師需要帶領學生們進行音樂欣賞，通過讓學生們對一些美妙、哀傷、激情或者是婉轉的音樂進行聆聽欣賞，教師便可以在學生們音樂欣賞的過程中對學生進行德育教育。例如，教師在讓學生們欣賞品鑒花城版三年級下冊《中國夢，暖心懷》這一首音樂歌曲時，首先可以給學生們播放一段錄像，通過將錄像與音樂進行結合，可以將班級中學生們的精神情感帶入到《我的夢，中國夢》這樣一個精神主題中。當代中國正處于快速發展中，我們比以往任何時候，都更強烈地感受到對民族復興、國家富強、人民幸福的無比渴望。我們也比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現偉大的中國夢。中國夢是中華民族的“強國夢”，少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富。通過這種以情動人的音樂教學手法，可以將班級中的學生們帶入到歌曲的精神世界中，進而幫助學生們樹立堅韌不拔的品格意志和良好的愛國主義精神。

3.在小學音樂教學活動中進行德育滲透

在小學音樂教學中，教師可以帶領學生們進行一些律動活動，進行力度活動，不僅可以培養學生的音樂表現力、肢體協調力，還可以使自己身心愉悅，融入大集體。例如，教師可以在音樂教學中播放一些歡樂的歌曲，將全班同學帶入到律動活動中，通過播放小學音樂花城版四年級上冊《剪羊毛》這一首歌曲，再結合一些勞動的場景，讓學生們跟著這一首歌曲節奏想象一些自己正在做的一些勞動，這樣學生跟著音樂節奏便會自然而然地做出一些掃地、擦桌子、洗碗等相應的活動。通過這樣的方式，還可以讓學生們領悟到勞動創造財富的道理，我們應該從小養成愛勞動、會勞動的好習慣。此外，在律動活動中，教師可以讓學生們互相配合進行一些模仿表演，在表演過程中，學生們通過團結協作就會意識到集體的重要性。此外，小學生正處于生性活潑開朗的年齡，通過這種律動活動可以讓小學生提高對音樂的學習興趣，使學生更愿意參加教師所組織的音樂活動。

4.在小學其他音樂組織活動中進行德育滲透

小學音樂教師除了在音樂教學活動中對學生們進行德育教育滲透外，也可以在教學的過程中對學生進行德育滲透。例如在每一堂音樂課開始之前，教師可以帶領學生們進行師生問好活動，通過教師與學生之間輕輕握手、互相鞠躬，告訴學生從小要做懂文明、講禮貌的好孩子。教師也可以通過小學音樂花城版三年級下冊《豐收之歌》這一首歌曲向在校學生們傳達熱愛勞動、熱愛生活的理想信念，然后讓學生們根據這一首歌曲進行自我創作，將自己所自編的歌詞唱給全班同學來聽。在這個過程中，不僅可以調動班級中學生的學習氣氛，同時還可以對學生的創新能力和個人思維進行培養。教師通過在音樂教學中以學生作為課堂的主體，以音樂為本，用音樂育人，通過潤物細無聲的方式在教學中對學生的心靈進行灌溉，使學生們更好地成長。

結語：

在豐富多彩的藝術課堂實踐活動中，教師引導學生探究、發現、領略音樂的藝術魅力，拓展學生的文化視野，培養學生的音樂欣賞能力、表現能力和創造能力，學習音樂作品所獲得的情感體驗還能夠潛移默化地提升學生的音樂素養，和諧身心，陶冶情操，健全人格。培養學生對祖國大好山河的熱愛和對民族音樂、民族文化的自豪感。

參考文獻

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