初中音樂教學中節奏律動訓練方法行動思考研究

彭海燕

摘要：節奏律動學習，是初中音樂教學的重要內容。音樂節奏是一音樂節奏律動學習的載體，學生學生通過肢體語言感受音樂。本文以初中音樂教學為例，探討其教學時有關節奏律動訓練的方法，希望能為音樂教育里面帶來參考價值。

關鍵詞：初中音樂;節奏;律動;方法

引言：

初中生在經過音樂課程熏陶后，其藝術審美意識已初步建立。在初中音樂課程教學時，教師不僅要傳授基礎理論知識，還要強化節奏律動訓練，注重培育學生音樂熱情，這樣才能保證音樂教學成效，真正提升學生音樂創造力及音樂欣賞能力、鑒賞能力。

一、初中音樂節奏律動學習重要意義

因各地區音樂教學層次及機制不同，關于學生音樂核心素養的要求也做出了不同的規范。為此，結合地域特點及生源情況，針對初中生音樂節奏律動加以培養，極具必要意義。展開音樂節奏律動教學，既可豐富音樂課堂內容，又能調動學生音樂學習能動性，為其日后參與藝體社團活動奠定基礎，真正促使其掌握音樂節奏律動規律。同時，教師在拓展音樂節奏律動教學時，還需不斷完善對學生核心素養的培育，以便能切實提高其音樂學習水平。

二、初中音樂課節奏律動教學策略分析

（一）結合歌詞與音樂節奏，強化節奏律動訓練

初中生心智并不成熟，加上缺少系統性的音樂學習時機，致使其對音樂節奏訓練產生了一定誤解。為了全面提升初中音樂學習效率，教師就應充分發揮歌詞優勢，將其與節奏律動元素有機融合，作出合理編排，進而帶動學生參與節奏律動訓練。同時，教師還要指導學生創新歌詞，幫助其理解音樂內容，結合個人情感學習音樂，以便能釋放學生音樂學習潛能[1]。例如，在教學《七子之歌——澳門》時，教師就應靈活結合歌詞展開節奏教學。在具體的歌曲節奏教學之際，教師應按照歌詞內容對照節奏，進而鼓勵學生有效把握歌詞及對應節奏，這樣便可幫助其迅速理解歌曲內容，通過歌唱活動的互動等形式提升課堂教學成效。

（二）巧妙應用節奏圖譜，助學生掌握音樂節奏

于初中生而言，音樂節奏學習相對抽象，包含很多音樂符號及跳音等。為了能強化學生對音樂的感知能力以及促使其高效掌握音樂節奏，教師在具體教學時應轉變抽象的節奏概念，將其變成易于學生接受的圖像。這也就意味著，教師在教學時可以充分應用節奏圖譜，以便幫助學生解決節奏訓練難題。在具體的音樂節奏訓練時，教師可以采取四步訓練方式，促使學生由淺入深的學習。首先，教師應指導學生讀出節奏譜，跟著具體拍子的指揮圖完成節拍訓練。其次，需要帶領學生邊用手拍擊節奏邊練習節奏，進而達到一致化效果。此外，教師應指引學生結合節奏，將歌詞內容演唱出來，通過多聲部方式掌握音程與弦[2]。最后，要注重整合上面的三個步驟，將所有節奏合奏，改變單一教學方式，進而深入了解每一個音樂節奏。在這種狀況下，教師可以鼓勵學生通過小組合作的角色扮演、跺腳或者拍手等方式協調記憶各節奏。例如，在教學《中國人民解放軍進行曲》時，學生常常認為理解這種簡譜具有一定難度，認為這種簡譜的理解過程極其抽象。所以，為了能令學生真正正確掌握節奏，教師就應優化節奏圖譜，以此輔助教學。在圖譜中，教師可以用彩色筆將旋律線畫出來，接著用小手圖像標識節拍，每一個小手代表一個拍，引導學生按照圖譜進行節奏的演唱訓練。在應用圖譜教學后，可以教抽象節奏、復雜節奏變得更生動且簡單，在很愉悅的氛圍下，就可以掌握歌曲節奏技巧了。

（三）展現音樂節奏優勢，增加音樂活動趣味性

在初中音樂教學過程中，為了能夠活躍課堂教學氛圍，教師可以靈活設計課堂游戲，以便你幫助學生感受音樂的魅力，促使其產生情感共鳴。在具體設計活動時，教師應緊緊圍繞音樂節奏，引導學生從不同角度感受音樂的美妙所在。以學生學習特點及需求為基礎，通過課堂小游戲刺激其音樂思維，進而提高其對音樂知識的學習興趣。具體來說，教師可以指導學生以小組為單位進行雙人對唱或者是歌曲比賽，從而進一步完善節奏訓練方案，令學生在學習活動進行時就可以高效把握節奏[3]。例如，在教學《踏雪尋梅》時，待學生記憶歌詞和部分節奏后，教師就可以帶領學生參加合唱伴奏活動，指導學生在演唱這首歌曲時拍手伴奏，按照歌曲演唱錄音，拍手表現音樂節奏，以此強化學生樂感，提高其對音樂節奏的掌握能力，并促使其表達自己內心的真情實感。總之，通過應用節奏律動訓練方式，不僅能夠豐富課堂音樂活動，更符合的學生身心發展規律。在聯系學生喜聞樂見的方式進行節奏律動訓練后，真正為音樂教學課堂注入了趣味性與新鮮元素，優化了學生音樂學習體驗，令其在日后主動了解音樂節奏知識。

結束語：

綜上所述，在初中音樂教學之際，教師應深刻意識到節奏訓練的重要意義，并完善多元教學方式，引導學生主動欣賞音樂及學習節奏，在夯實音樂理論知識基礎上，強化自身的節奏訓練技巧，進而全面豐富音樂學科素養。

參考文獻：

[1]劉艷芳.聲勢律動在初中音樂教學中的應用[J].新智慧，2020（35）：13-14.

[2]姜閱.初中音樂教學中如何培養學生的樂感[J].讀寫算，2020（35）：83-84.

[3]雷自軍.初中音樂教學中節奏律動學習的思考[J].天津教育，2019（21）：158+160.