探究小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及策略

方志堅(jiān)

摘要：小學(xué)時(shí)期開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。然而從當(dāng)前小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，普遍存在教學(xué)觀念較為陳舊、教學(xué)方式上較為單一以及教學(xué)期間的評(píng)價(jià)過(guò)于機(jī)械化等問(wèn)題。基于此，本文對(duì)小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出了有效教學(xué)策略，希望給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段數(shù)學(xué)、高效課堂、現(xiàn)狀、優(yōu)化策略

小學(xué)生已經(jīng)逐漸形成學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主意識(shí)，而在這一階段開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，部分老師教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，往往會(huì)采用填鴨式的教學(xué)方式，不斷給學(xué)生們灌輸理論性的知識(shí)，從而造成學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)的不良情緒。對(duì)此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要教授正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，采用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法的教學(xué)目的。

一、小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法單一

隨著新課程改革的快速發(fā)展與實(shí)施，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容也變得豐富多彩，教學(xué)手段也得到了相應(yīng)的創(chuàng)新。 在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師采用傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)教學(xué)，即教授理論知識(shí)→布置課后作業(yè)→講解習(xí)題這種教學(xué)模式，以?xún)?yōu)化應(yīng)試教育的效果。可卻不知，這卻和高效課堂的要求背道而馳。學(xué)生只是機(jī)械化在進(jìn)行學(xué)習(xí)、摘抄課堂教學(xué)筆記，欠缺師生互動(dòng)，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

（二）學(xué)習(xí)的難度加大

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生不同，中高段的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較難懂，而且知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，大部分小學(xué)生在剛接觸時(shí)就會(huì)感覺(jué)到難度加大了。低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)主要是教授一些數(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、和角的初步認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的乘除法和簡(jiǎn)單圖形的面積、周長(zhǎng)計(jì)算等等。而到了小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要就會(huì)較為復(fù)雜化的數(shù)學(xué)規(guī)律和部分公式的運(yùn)用，同時(shí)對(duì)學(xué)生們的要求也更高了，學(xué)生必須要具備一定的自主思考能力和實(shí)踐操作能力。也有很多小學(xué)生到了五、六年級(jí)時(shí)，會(huì)明顯出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會(huì)在一定程度上降低學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，也會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

（一）教授正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是學(xué)生高效、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力以及興趣愛(ài)好這部分的條件在課堂教學(xué)實(shí)踐期間也是需要因人而異的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)也需要充分考慮學(xué)生的差異。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是一個(gè)反復(fù)探索、總結(jié)和改進(jìn)的過(guò)程。在這整個(gè)過(guò)程期間，數(shù)學(xué)老師需要發(fā)揮自身具備的引導(dǎo)作用，使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)期間不斷嘗試和不斷改進(jìn)以及不斷進(jìn)行總結(jié)，才可以掌握住正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而有助于提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。比如：在六年級(jí)數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題：印刷廠(chǎng)一共有150名員工，在這當(dāng)中，男職工人數(shù)占到，之后又進(jìn)來(lái)一部分男職工，當(dāng)前男女職工的人數(shù)總比例為：3比2。到后來(lái)進(jìn)來(lái)的男職工人數(shù)是多少？數(shù)學(xué)老師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們理解題目重點(diǎn)所在，即女職工人數(shù)沒(méi)有變動(dòng)，職工總?cè)藬?shù)變化的原因是由于后來(lái)又進(jìn)了一部分的男職工，也就是要先求出變化之后的單位一。這樣，讓學(xué)生知道，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們能夠保持不變，適應(yīng)變化，善于抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)高效的自主學(xué)習(xí)，有效地提高自己的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

（二）及時(shí)將教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)階段高年級(jí)數(shù)學(xué)會(huì)有個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)時(shí)難度比較大，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)習(xí)期間，作為數(shù)學(xué)老師，需要不斷對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，極大程度上提升小學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)地位，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生們開(kāi)展自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能在理解數(shù)學(xué)知識(shí)后，利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題，這對(duì)打造高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到促進(jìn)的作用，也可以有效拉近師生之間的距離.比如，在學(xué)習(xí)到“量及其計(jì)量單位”數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，老師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，利用因材施教的教學(xué)思想去設(shè)定科學(xué)化合理的教學(xué)方案，以保障可以滿(mǎn)足每一位學(xué)生的知識(shí)需求.詳細(xì)來(lái)說(shuō)，老師要在上課之間準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)教具，比如米尺、和投影設(shè)備以及實(shí)物或圖片等等，通過(guò)運(yùn)用課前導(dǎo)入方式來(lái)引入新的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生們要以小組合作形式梳理知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而才能形成新知識(shí)架構(gòu)，以便能加深學(xué)生們對(duì)新學(xué)知識(shí)內(nèi)容的知識(shí)印象.在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生積極去配合數(shù)學(xué)老師，才能提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（三）豐富教師的文化底蘊(yùn)

提升課堂教學(xué)的效率。在新課改和素質(zhì)教育實(shí)施的背景下，小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教材更多地滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和理念。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)方法上需具備科學(xué)的思維方式和教學(xué)技巧，因此必須要從提升自身科學(xué)文化背景和教學(xué)質(zhì)量入手。首先，老師不能停止學(xué)習(xí)的腳步。終身學(xué)習(xí)是作為老師應(yīng)建立的基本理念。唯有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)才可以有效提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)清晰的知識(shí)體系，為學(xué)生的知識(shí)提供指導(dǎo)。此外，老師還需要運(yùn)用科學(xué)化的教學(xué)方法，來(lái)提升數(shù)學(xué)課程的課堂效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師要采用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣，還要擊破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)小學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，為教育工作做出不懈努力。

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