農村小學美術教育中創造能力培養對策

李鳳英

摘要：對于美術教學來說學生創造能力的培養非常關鍵，這一點符合以人為本的育人理念，能夠有效揭示小學美術教學的育人作用以及目標。農村小學美術教師需要著眼于當前的教育教學環境，嚴格圍繞學生的身心發展規律，采取針對性的培養策略和培養手段逐步提升學生的創造能力，確保小學美術教育能夠大放異彩、重煥生機。

關鍵詞：農村小學;美術教育;創造能力;培養對策

引言

新課標明確強調了學生的中心地位，要求教師圍繞學生開展教學實踐活動。對于小學美術教育來說，學生創造能力的培養勢在必行，教師需要促進美術教育教學策略的有效改進以及調整，盡量避免千篇一律的教學方式，著重提升學生的創造能力，為學生的個性化成長及發展保駕護航。鼓勵學生自由探索、自主想象，深化學生對美術知識的理解以及認知，讓學生既能夠學習美術基本知識，又能夠提升個人的美術創作技能和水平。

一、農村小學美術教育中創造能力的培養現狀

在對農村小學美術教育工作進行分析時不難發現，有一部分教師出現了教學理念上的偏差，往往認為美術課程是副科，因此直接被其他課程所取代，數學、語文課程直接占據美術課程。在新課程改革不斷深化的過程中，有一部分教師意識到了美術課堂教學的重要價值，著眼于學生的學習能動性，圍繞學生的個性化成長發展規律來加強對學生的引導以及熏陶。但是學校所設置的美術課時比較少，難以滿足學生自主創作的現實需要。有的教師教育教學經驗不足，出現了照本宣科的問題，直接讓學生進行繪畫，學生的自主創作能動性不足，只能夠上交千篇一律的畫作，學生缺乏異能創造能力。之所以會出現這一問題，大部分原因在于學校、教師以及家長對美術課程不夠重視，教師的教育教學觀念不夠理想，現有的教學條件比較有限，最終導致美術課堂的教育教學質量持續下降，學生也難以產生更多的美術創作興趣和動機。與城市地區相比，農村地區的教育教學環境比較有限，優質教育資源相對較為匱乏，經費較為緊張，無法更好的配足美術配套教具，嚴重影響到教學活動的順利開展以及有效創新。學生也逐步喪失了美術課程學習的能動性和自信心，最終導致一部分教育資源被浪費，整體的美術教育質量和效率不夠理想。

二、農村小學美術教育中創造能力培養對策

（1）全面踐行素質教育

為了在農村小學美術教育教學改革中培養學生良好的創造能力，教師需要轉變傳統的教育觀念，了解學生在美術創作過程中的真實情況，分析學生的身心成長規律，堅持以人為本的育人理念，著眼于新課改后小學美術教學的現實條件，針對性的調整教學思路。其中素質教育的踐行非常關鍵，教師需要明確美術教學的首要任務，以學生的創造美、感知美、理解美為基礎，讓學生能夠進行自主感知。比如在引導學生學習“難忘的夏天”時，教師則可以讓學生主動回憶自己最難忘的一個夏天，鼓勵學生表達個人的真實感受，然后讓學生進行繪畫。這種循序漸進的教育教學模式符合素質教育改革的核心要求，對學生創造能力的培養有重要的輔助作用。教師需要始終結合素質教育改革的核心要求，從學生出發，激勵學生、引導學生、夯實學生的學習基礎，為學生的個性化成長以及發展保駕護航。

（2）調動學生參與能動性

學生是課堂教學中的主角，不管是美術還是其他課程都需要以學生為中心。教師需要關注學生的學習興趣，調動學生的參與能動性，了解學生在美術學習過程中的真實情況，增強學生的記憶力，提升學生的觀察力，靈魂利用多種教育教學策略和手段，不斷優化課堂學習氛圍及環境，發展學生的創造力。游戲化教學所取得的效果比較顯著，教師則可以通過游戲的形式來深化學生對美術知識的理解以及認知，讓學生在參與游戲活動的過程中自由想象，發展學生的創造力，培養學生發自心底的學習意愿和動機。這一點對打造高效課堂、突破傳統小學美術教學模式的束縛有重要的影響，學生也能夠逐步重拾自主學習的能動性和自信心，意識到美術課程的樂趣和價值，進而全程參與、全身心投入。

（3）發展學生想象力

想象力對學生的美術學習有顯而易見的影響，教師需要鼓勵學生大膽想象，自主實踐，讓學生在自由發揮的過程中更好的創作出優質作品。有的教師出現了消極應對的情緒，認為學生的學習能動性不足，如果讓學生自由發散，就會導致學生亂涂亂畫，天馬行空。教師則需要正視學生的真實想法，讓學生充分發揮個人的想象力進行創作。比如在指導學生學習“葉子片片”時，教師則可以讓學生自主想象心目中的葉子，然后進行簡單描繪，鼓勵學生在創新的基礎上進行繪畫。這種教育教學模式有助于體現學生的主體價值，對培養學生的想象力、提升學生的創造力有重要的影響。很多學生躍躍欲試，能夠主動跟上教師的步伐和節奏，高效獨立的完成不同的學習任務，不管是美術創作能力還是綜合素養都得到了明顯的改善和提升。

結語

在農村小學美術教育教學中教師需要針對性的培養學生的創造能力，了解學生的真實訴求。著眼于當前美術教學中所存在各種不足全面踐行素質教育的教育教學理念，激發學生的求知欲和好奇心，培養學生良好的想象力。

參考文獻

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