提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式初探

【摘要】隨著社會不斷地發(fā)展進(jìn)步，我國越來越重視教育發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要注重提升學(xué)生英語綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)，小學(xué)英語課堂也面臨著一系列機(jī)遇與挑戰(zhàn)。但是當(dāng)今的小學(xué)英語課堂教學(xué)效果還未達(dá)到理想狀態(tài)，主要是因?yàn)閹熒廊簧钍軅鹘y(tǒng)教育模式的影響，教師沒有完全樹立起以學(xué)生作為教學(xué)主體的思想意識，這類教育狀況非常不利于為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，英語教師需要解決的主要難題便是提高教學(xué)有效性，要積極改革和創(chuàng)新英語教育模式，探究可以合理提升課堂有效性的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;有效性;英語課程;方法策略

【作者簡介】萬麗，武漢市光谷第十小學(xué)（武漢小學(xué)光谷分校）。

引言

小學(xué)英語教育的核心目標(biāo)便是讓學(xué)生具備進(jìn)行全面發(fā)展的能力和提升其綜合素質(zhì)，不僅需要學(xué)生全面掌握課本知識，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來的人生奠定好發(fā)展基礎(chǔ)。若想達(dá)到這個目的，小學(xué)英語教師需要對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，通過打造和諧活躍的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，最終讓學(xué)生可以熱愛英語課堂并做到自主學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高小學(xué)英語課堂的有效性。而隨著英語課堂改革的開展，英語課堂中存在的問題也逐漸顯現(xiàn)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時感到很困難，進(jìn)而自信心遭到打擊且對英語學(xué)習(xí)失去興趣，還有一部分學(xué)生完全掌握不到學(xué)習(xí)英語的竅門，不知道該怎樣進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師也會產(chǎn)生對于英語知識的教學(xué)已經(jīng)很努力，但實(shí)際的課堂效果還是無法有效提高的想法。針對這些常見問題，本文筆者將探析可以提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的幾類教學(xué)模式。

一、提升小學(xué)英語課堂有效性的重要意義

隨著我國不斷向著全球化發(fā)展進(jìn)步，教育上也迎來了適應(yīng)時代的改革。新課程改革很好地傳達(dá)了“以人為本”的教育理念，目標(biāo)是讓每個學(xué)生都能在適合自己的領(lǐng)域充分發(fā)展。近來新研發(fā)出的很多教育模式和理念也在表達(dá)一個中心思想：教師在教學(xué)過程中一定要以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語綜合能力。可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知上逐漸理解和掌握英語知識結(jié)構(gòu)，在情感上越來越能接受并且喜愛英語學(xué)習(xí)課堂。同理，教師也需要在這一過程中糾正自己固有的教育理念，多去了解嘗試新穎的教學(xué)模式，構(gòu)思更為適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)思路，累積更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望改變當(dāng)下師生不能很好適應(yīng)新課改理念、教師無法提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生不能進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)、家長由于看不到孩子進(jìn)步而選擇不適合孩子學(xué)習(xí)途徑的現(xiàn)狀。教師要在課堂中合理利用豐富的社會學(xué)習(xí)資源，將英語知識和學(xué)生的日常生活進(jìn)行有效結(jié)合，并且讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的同時受到不同優(yōu)秀文化的熏陶，進(jìn)一步通過英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提升教師專業(yè)素養(yǎng)豐富自身文化內(nèi)涵，創(chuàng)新教育理念

隨著近年來人們對英語教育的需求越來越高，作為小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充實(shí)豐富自身的文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。擁有高素質(zhì)的英語教師本身的個人魅力較大，那么授課時也更容易給學(xué)生帶來積極影響，才能讓學(xué)生更樂于跟隨教師進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)在授課中注重培養(yǎng)學(xué)生個人能動性、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能對英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。在上課過程中將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行生動形象且簡單易懂的講解、與生活能夠緊密聯(lián)系的英文事例、詼諧有趣的授課語言、形式新穎的各類教學(xué)活動和難易程度適當(dāng)?shù)膯栴}等，都可以有效吸引學(xué)生注意力并且引起學(xué)習(xí)興趣。教師需要提前熟知教學(xué)內(nèi)容，然后依據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)與內(nèi)容緊扣且難易適中的情境類話題，引導(dǎo)學(xué)生積極討論問題并完成課前內(nèi)容預(yù)習(xí)。上課時，教師可以先給學(xué)生講教材涉及的趣味故事，讓學(xué)生在聽故事的同時引起學(xué)習(xí)興趣，再帶著對于英語的興趣來進(jìn)行課堂討論和課本學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式更能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，師生間形成和諧平等的良好交流氛圍，有助于學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)過程中興致盎然地緊跟教師授課腳步并積極響應(yīng)互動。教師主導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮，充分調(diào)動了學(xué)生各種身體感官且發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)時的主體作用。

三、精心做好課前準(zhǔn)備工作

擁有科學(xué)合理的教學(xué)方案是教師提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，在教師傳播知識之前，首先自己要對課程知識可以系統(tǒng)和全面地掌握，然后才能制訂高效的教學(xué)計(jì)劃。教師要讓自己講的每一節(jié)課都有明確重點(diǎn)，確切知道這堂課目的在教會學(xué)生哪些知識，提升學(xué)生掌握知識的能力，從而更好地激發(fā)學(xué)生興趣。除此之外，教師要記錄好每個學(xué)生學(xué)習(xí)知識程度，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生吸收知識的速度和理解程度也不相同，但這些不是只靠一兩次的分?jǐn)?shù)就能評判的，教師面對不同的情況需要有不同的解決對策。教師在上課時應(yīng)多激勵學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生回答問題，督促他們跟上老師的步伐。只有確定了明確的教學(xué)目標(biāo)，上課的效率才能有所提升。教師要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)事求是，設(shè)計(jì)合理有趣的教學(xué)模式從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及提升教學(xué)功效。例如，在進(jìn)行Part V Writing——描寫動物的單元學(xué)習(xí)時，學(xué)生已經(jīng)對各種常見的動物單詞可以做到大致掌握，所以這部分知識內(nèi)容無法充分調(diào)動起學(xué)生的新鮮感和好奇心，教師在這時就可以提前準(zhǔn)備好這部分內(nèi)容的PPT，收集各種動物的趣味謎語或者動物叫聲進(jìn)行播放展示，這樣就可以有效引起學(xué)生產(chǎn)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。還可以將教室布置成為一個小型動物園（zoo），帶領(lǐng)學(xué)生一起裝扮成各種小動物并一一說出其對應(yīng)的動物單詞和特點(diǎn)，讓整個英語課堂充滿趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和優(yōu)化英語課堂的有效性。

四、充分調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

由于小學(xué)學(xué)生正處于能形成有意注意的時間很短暫的年齡階段，若是單靠教師枯燥的宣講試講課模式是很難做到有效吸引學(xué)生注意力的，不能吸引學(xué)生注意力就意味著學(xué)生無法獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而教師也不能有效地提升教學(xué)質(zhì)量和效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生愿意積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的最有效途徑，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣可以引起學(xué)生天生便具有的好奇心以及求知欲，也是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的內(nèi)部動力。所以，作為小學(xué)英語教師有必要改革創(chuàng)新當(dāng)下的教育模式，探究可以有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，才能打造出更加高效的小學(xué)英語教育課堂。

一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)時得到放松，放松的學(xué)習(xí)氛圍能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，要在課前打造一個和諧的師生交流環(huán)境（Warming up），可以唱一些簡單且朗朗上口的英文歌曲，或是組織類似于“Follow me”這類用來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識的游戲，在課前就充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其次，營造出輕松愉快的課堂氛圍，教師需要做到精神狀態(tài)熱情飽滿，表情以及語調(diào)生動有趣，看向?qū)W生的目光溫和友善，行為舉止大方灑脫，英文發(fā)音優(yōu)美純正，黑板板書也應(yīng)當(dāng)流暢、美觀，并且在學(xué)生回答問題時教師要微笑傾聽，以這種無聲的方式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定。在學(xué)生問問題的時候，教師可以俯身與學(xué)生討論，以這種形式拉近師生距離，有利于建立師生間的友好關(guān)系。最后，在課堂中盡量調(diào)動學(xué)生各部分身體感官來參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多個角度學(xué)習(xí)和記憶英語知識，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多使用英語交流、多觀察英文搭配、多動筆書寫英語單詞等，這樣手腦并用的方式可以快速促進(jìn)學(xué)生理解和掌握英語知識。

五、做好英語課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 注重英語課堂教學(xué)中的趣味性。小學(xué)學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，并且對于許多新鮮有趣的事物具有很強(qiáng)的好奇心以及探索欲望，他們的各種興趣愛好也是層出不窮，教師應(yīng)當(dāng)合理利用學(xué)生這一年齡階段的積極主動性特點(diǎn)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體來推動他們進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師可以在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時多費(fèi)一些心思去準(zhǔn)備，在有限的條件下組織開展一些關(guān)于英語知識的游戲活動，也可以設(shè)置英語情境讓學(xué)生更有生活代入感，或是展開想象對英語知識內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)表演等，學(xué)生可以在各式各樣的英語游戲中學(xué)習(xí)英語知識，并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度就由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，態(tài)度的轉(zhuǎn)變可以使英語教學(xué)事半功倍。

2. 教學(xué)中注重對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)英語教育模式下的課堂枯燥乏味，教師只強(qiáng)調(diào)英語的語句結(jié)構(gòu)、語法使用和單詞背誦，學(xué)生只能通過死記硬背的方式對英語進(jìn)行掌握，且煩瑣的語言知識也會消耗學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，更加阻礙了學(xué)生發(fā)展英語綜合能力的前進(jìn)道路。由于教師長期以來側(cè)重對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，而忽視了培養(yǎng)聽說能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象。英語教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)有效交流，教師應(yīng)當(dāng)組織一些有意義的英語對話情境，或者安排一些英文對話教學(xué)活動，例如小組工作（group work）、角色扮演（role play）、同桌活動（pair work）等等，如在學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的英文單詞時，教師可以模擬日常生活中到餐廳點(diǎn)餐的場景，然后讓學(xué)生們扮演顧客或者服務(wù)員，擬訂一份課本中需要學(xué)習(xí)的各種食物名稱的菜單，由扮演服務(wù)員的學(xué)生提問：“What do you want to eat？”顧客回答：“I want to eat noodles.”學(xué)生將需要學(xué)習(xí)的單詞使用到日常對話中，引導(dǎo)學(xué)生在英語活動交流中理解和掌握英語，并且逐漸形成運(yùn)用英語對話能力，實(shí)現(xiàn)通過英語學(xué)習(xí)提升綜合能力的教育目標(biāo)。

3. 英語課堂中擅于使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，各式各樣的教學(xué)設(shè)備被學(xué)校引進(jìn)。現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)見識過太多五花八門的事物，枯燥的課本內(nèi)容對學(xué)生來說毫無吸引力，聲色兼?zhèn)涞亩嗝襟w教學(xué)模式更能吸引學(xué)生的注意力。多媒體上系統(tǒng)的課件能讓知識變得更加清楚明了，圖文配合講解也讓學(xué)生對不一樣的課堂有了新鮮感，提高學(xué)習(xí)效率且有助于教師進(jìn)行高效教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“On the Farm”這篇課文時，教師可以使用多媒體播放真實(shí)生活中的農(nóng)場情境，伴隨著各種動物出現(xiàn)在畫面中，與動物們相對應(yīng)的英文單詞也依次顯示在上面，學(xué)生馬上就能明白各種新單詞的意義，并在有趣活躍的課堂氛圍中就能輕松完成新知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了新英語課堂教學(xué)進(jìn)度，也能縮短知識理解和學(xué)習(xí)的時間，大幅度提升了英語課堂效率。

結(jié)語

作為一名新時代背景下的小學(xué)英語教師，要科學(xué)合理地利用好新英語教材，并樹立起英語課堂新教育理念，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)有效性并不是一蹴而就的，而是需要教師不斷更新和探索。教師要將更多的精力和時間放到教育工作中，積極建立與完善英語課程設(shè)計(jì)，更好地調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的英語口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提升綜合學(xué)習(xí)能力。師生一起做出改變和創(chuàng)新，使英語課堂越來越有趣和豐富多彩，最終實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的教育改革目標(biāo)。

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