論互聯網+背景下的小學語文高效教學策略

洪麗華

摘要：本文立足于小學語文日常教學的真情實況，從“優化課堂設計，提高教學效率”“創設教學情境，提升學習興趣”“擴展教學內容，開闊眼光視野”三個基本點出發，對如何在互聯網+的背景下開展小學語文高效教學進行了分析和探究，旨在有效加強學生們對知識的學習興趣，進而充分促進學生語文素養和信息素養的提升。

關鍵詞：小學語文;互聯網+;課堂設計;教學情境;眼光視野

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-119

隨著互聯網+時代的到來，現階段的小學語文教學越來越注重效率和質量上的提升，對此也就要求著教師們能夠不斷提升自身的教學水平，以及對一些現代化教學設備的熟練程度，進而能夠為學生們打造更加適宜、高效的學習環境。除此之外便是教師們在教學的過程中要始終堅持學生們為課堂上的主角，要鼓勵學生們去發自內心的學習和感悟知識，從而逐步加深對知識的掌握程度。然而在以往的小學語文課堂上，教師們很多時候都在采用“滿堂灌”“填鴨式”的教學策略，這就占據了大量的課堂時間，從而留給學生們主動思考和提問的時間也就大大減少，而這是不利于充分開發學生們的學習潛力的。針對這一系列的問題，教師們就要有目的性的在課堂上運用互聯網教學手段來豐富教學的形式和內容，以更好地調動學生們的學習積極性，促使其更多的與教師們進行互動交流，最終有效促進學生們的全面發展。

一、優化課堂設計，提高教學效率

很多小學語文教師在教學的過程中比較習慣于傳統的教學方式，但是隨著互聯網在課堂上的應用，教師們就要有意識去優化課堂設計，以便大大提高課堂的教學效率。此外，以互聯網為基礎的多媒體教學設備就可以很多元化的展示知識內容，使得學生們可以直觀具體地觀看知識，而這也會大大降低學生們的理解難度，從而有效提升學生們的學習效率。

例如，任課教師在教學《什么比獵豹的速度更快》這篇文章的過程中，首先要提醒學生本文的體裁是說明文，語言具有一定的科學性和嚴謹性。學生在閱讀時可能只憑文字無法直觀的理解其中的內容，因此，教師在教學時可以首先利用互聯網分別找出人、鴕鳥、獵豹、火箭等奔跑或發射的視頻讓學生觀看，進而將課本中單一的文字轉化為更直觀、形象的視頻，豐富課堂教學。然后教師可以讓學生對這些圖片中的人、動物、事物等的速度進行排序，進而引發學生對此的思考，促使學生更加積極主動的投入到對文章的學習中去，教師便可以引導學生去快速的閱讀文章和理解其內容，提高教學效率。

二、創設教學情境，提升學習興趣

小學語文教師們要善于以互聯網技術為手段，以現實生活和課本內容為根基來創設教學情境，從而在加強學生們學習體驗的同時有效提升其學習興趣。小學生們由于年齡和性格的原因，往往對于自己熟悉或者感興趣的知識有著更加強烈的學習興趣，并且教學情境也往往以歡快、愉悅的氛圍為主，對此就可以在很大程度上調動學生們的積極情緒，最終幫助學生們更加高效的理解和吸收知識的核心本質。

例如，《四季之美》這篇文章主要是寫一年四季的不同景色，學生大都對此不陌生，因此，教師可以從學生的角度出發引入教學。比如教師可以首先利用多媒體讓學生聽一段文字朗讀音頻，并讓學生從中仔細聽，并將聽到的景色用筆記錄下來，最后教師可以詢問學生：“聽了這段文字的朗讀，你們知道這描寫的是什么季節嗎？”學生在音頻朗讀的氛圍下便會更加仔細的去思考問題，同時還能夠給學生創建一個更加真實的“大自然”環境，然后教師可以讓學生分別來描述一下自己印象中四季的特點和不同景色，并向學生展示出四季的不同美景視頻，進而利用視聽結合的方式，有效的提升學生的學習興趣。

三、擴展教學內容，開闊眼光視野

小學語文課本上的教學內容是有限的，再加上現代小學生接收知識和信息的渠道越來越廣泛，對此教師們就更加要能夠借助互聯網來有效擴展教學內容，從而既能夠吸引學生們在課堂上的學習注意力，還能夠大大開闊學生們的眼光視野。與此同時，廣泛的教學素材還大大有利于拓充學生們的知識儲備，而這對于學生們寫作能力的提升也是有著極大的促進作用的，可謂是一舉多得。

例如，《草船借箭》這篇文章是四大名著之一《三國演義》的片段，教師在教學時不僅可以引導學生充分的認識文章中的人物和他們的故事，還可以對此進行擴展。比如當學生在學習這篇文章時讓學生觀看相關的影視視頻，幫助學生去更好的理解人物性格和形象;同時還可以利用互聯網選取一些適合學生閱讀的四大名著的片段讓學生閱讀，進而讓學生了解更多的知識點，提高學生的語文閱讀能力，有效的幫助學生開闊自己的眼光視野。

總而言之，在互聯網+的教育背景下，教師們要更加敢于創新改革當前較為低效的教學模式，更要能夠充分發揮學生們在課堂上的主體作用，從而逐漸培養學生們長期學習語文的熱情。除此之外，教師還要能夠借助互聯網來充分拓充課堂上的教學資源，使學生們可以在課堂上就學習到更多他們感興趣的知識內容，同時還要能夠有效鍛煉學生們的思維能力、動手能力以及對知識的應用能力等等，進而大大加強學生們在課堂上的學習體驗。

參考文獻

[1]李羅蘭. 探究"互聯網+"背景下小學語文教學模式的創新策略[J]. 天天愛科學（教育前沿）， 2019， No.120（09）：50-50.

[2]閆惠敏. "互聯網+"背景下小學語文課程教學的策略[J]. 讀天下（綜合）， 2019（11）：204-204.