游戲背景下幼兒德育教育的實施策略

田丹

摘要：現如今，在幼兒德育工作中，幼兒園越來越重視對幼兒的德育教育，勞動教育對幼兒未來的發展十分重要。隨著素質教育的推進和發展，基于立德樹人方向的德育工作是教師教育教學過程當中的一項重要任務，教師不僅僅要在課堂上向幼兒傳授相關的科學知識，更要對幼兒的道德品質，價值觀念等進行正面積極的引領和指導。德育教育是指道德素質教育，具體包括思想素質、行為習慣和品格修養等方面。幼兒階段是一個人養成良好行為習和思想素質的關鍵階段，在這個階段中對孩子進行德育教育對于孩子健康成長具有重要意義。

關鍵詞：游戲化;幼兒園;德育教育

幼兒的年紀尚小，學習能力有限，獨立能力不強，這就導致幼兒園的教學與小學和中學階段的教學存在非常明顯的差異，教師依靠游戲開展教學才可以有效吸引幼兒的學習興趣，提升幼兒教學的質量。幼兒正是價值觀念和道德品質形成和發展的關鍵時期，在這個階段對幼兒進行德育教學可以有效增強幼兒的核心素養，促進幼兒的全面發展。在幼兒園的教學中教師可以通過理論結合實踐的教育方式向幼兒普及熱愛祖國、勤奮刻苦、節約糧食、無私奉獻……等高尚道德品質和正面積極的價值觀念，這樣可以有效約束幼兒不良的言行，促進幼兒的進一步發展。本文主要從游戲化教學在幼兒德育中的應用闡述，希望可以為幼兒園德育教學提供新思路。

一、借助游戲培養幼兒團結協作品質

幼兒應該培養自己的集體意識，擁有集體榮譽感，這樣在將來的成長過程中才能更好地融入集體。在教學過程中，游戲是培養幼兒集體榮譽感的最佳途徑，通過游戲，能夠讓幼兒做到心中有他人，心中有集體，這是學校開展德育教育的重要目的。幼兒園教師可以借助游戲培養幼兒的協作意識，開展德育教學。一些游戲需要幼兒配合完成，這樣在參與游戲的過程中幼兒就需要和其他同伴開展合作，共同協商參與到游戲中，這樣幼兒的團隊協作意識和能力可以得到有效提升，更好地增強自己的團結協作能力。競爭是游戲精神的體現，教師在開展游戲的過程中可以將幼兒分為不同的小組，在參與競爭游戲的過程中幼兒會更好地與自己團隊的成員團結協作，一起商量，為自己隊伍的勝利爭取機會。由此可以看出游戲能夠幫助幼兒更好地與他人協作，在參與游戲的過程中與同伴求同存異，提升自身的團結協作能力。競爭性的游戲可以增加幼兒團結協作和學習練習的動力，充分激發幼兒的好勝心。

教師可以在課堂上將幼兒分為不同的小組，每個小組五名成員，開展接力跑步的游戲，每個小組競爭，最后一名接力成員最先跑到終點的即為第一名。對幼兒進行分組之后教師可以讓幼兒以小組為單位開展熱身運動，團隊成員互相商定計劃。每個幼兒都具有求勝欲，會在熱身活動中充分拉伸，團結自己小組的其他成員。在跑步的過程中每個幼兒都會盡自己所能，為自己的小組爭取一個好的名次。這樣的體育游戲可以有效提升幼兒團結合作能力，促使幼兒更好地融入集體當中。這樣的競爭性游戲有輸有贏，取得勝利的幼兒自然非常開心，而那些沒有得到名次的幼兒也要學會正確面對失敗，坦然接受。這樣的游戲化教學可以有效提升德育教學的質量，培育幼兒養成團結合作的品質和價值觀，促進幼兒更好地成長。

二、開展游戲活動培養幼兒樂于助人的高尚品格

通過游戲培養幼兒樂于助人的高尚品格樂于助人是幼兒必須具備的美好品德，教師可以通過課堂上的一些游戲培養幼兒的高尚品格。通過游戲的方式，不僅能夠活躍課堂氛圍，同時也能在潛移默化中對幼兒進行德育教育。

比如教師可以組織幼兒開展角色扮演的游戲，讓幼兒每天輪流當“警察”，被抽到當“警察”的幼兒，要在這一天內執行自己的“公務”，除了要保證自己在上課時能夠認真聽講之外，還要約束其他同學，如果其他同學出現了擾亂課堂秩序的行為，“警察”有權利制止該行為。“警察”擁有一定的權利，同樣也必須履行一定的義務，在這一天時間內，如果其他同學遇到困難或者是需要尋求“警察”的幫助，“警察”都必須盡自己的所能幫助其他同學。在一天的“警察”生活結束后，教師和幼兒會評價該“警察”今天在學校的行為，如果“警察”在學校表現得好，且對其他同學做出了貢獻，那么這個幼兒就能得到相應的獎勵，并且擁有在第二天繼續當“警察”的機會。通過游戲化的教學能夠讓幼兒在游戲中體會到幫助別人的快樂，培養幼兒樂于助人的高尚品格。教師可以選擇幼兒喜歡的方式來培養幼兒的素質道德水平。在幼兒園階段，培養幼兒樂于助人的高尚品格對幼兒將來的成長和發展有很大的幫助，而且愛玩是幼兒的天性，因此教師可以借助游戲來幫助幼兒提高素質道德水平，深化班級的德育教育。

三、開展游戲培養幼兒愛國主義意識

愛國主義是每個中國人都應該具備的基本德育觀念，教師可以借助游戲促使幼兒更加熱愛自己的愛國，了解新中國成立的不易，認識到更多拋頭顱、灑熱血的革命先烈。祖國的命運與個人的命運是緊密相連的，幼兒只有熱愛自己的國家才愿意在將來為祖國做出自己的奉獻。

例如，幼兒教師可以在課堂上開展角色扮演游戲，讓幼兒扮演為解放軍，然后在突出敵人的包圍時“穿鐵絲網”“跳躍戰道”“炸碉堡”等等，解放新中國。在這樣的情境和身份設定之下，幼兒參與體育游戲的積極性和主動新夠可以得到大大地進步和提升，快速地容身于體育游戲當中，進行爬、跳、扔等基本動作。通過角色扮演游戲讓幼兒體會到革命戰士的艱難和不易，意識到如今這太平盛世都是由這些革命烈士打下來的，這樣能夠提升幼兒的責任感和愛國主義情懷，更加熱愛我們的國家和民族，有效進行德育教學。

綜上所述，我國具有悠久的歷史，向來注重人的文明禮儀、道德品質，這也反映了一個人的修養，從幼兒時期開展德育教學可以有效引導幼兒養成良好的觀念和道德。幼兒園階段的幼兒基本的德育觀念還沒有形成，這個時期幼兒接受到的德育教育對其一生發展起著十分重要的作用，幼兒園教師必須在教學中對幼兒進行德育教學，打好德育基礎，幫助幼兒樹立多種高尚的道德觀念和正面積極的價值品質，有效提升幼兒的核心素養，促進幼兒的全面發展。

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