高校數學教學中數學應用意識的培養研究

梁曉雯

摘 要：高等師范教育教學應注重培養學生的專業應用意識，這樣才能提升學生的專業知識應用能力。師范專科數學教師在開展教學時，要注重培養學生的數學應用意識，提升學生的知識應用能力。文章對高校數學教學中應用意識的培養進行研究，以增強學生的數學應用意識，提升學生的知識應用能力，助力學生成長成才。

關鍵詞：高等師范;數學教學;應用意識;應用能力;成長成才

中圖分類號：O1-4;G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0118-02

師范專科數學教學應適應新時代發展需要，提升學生數學應用意識。注重學生數學應用意識的培養，能讓學生將所獲得的數學知識應用于解決實際生活中的問題，提升學生分析問題和解決問題的能力。本文對高校數學教學中應用意識的培養進行研究，以增強學生的數學應用意識，提升學生的知識應用能力，助力學生成長成才。

一、數學應用意識的含義與意義分析

（1）數學應用意識的含義。意識是一種精神活動，是人腦進行感覺與思考的產物。數學應用意識主要指的是結合自身所了解和掌握的數學知識，在面臨相應數學問題以及其他事物的時候，能夠運用數學的觀點來看待問題、分析問題，進而對事物進行認識、理解與闡述，并且在解決某些問題的時候，還能夠科學合理地運用數學思維，對問題進行思考與分析。

（2）數學應用意識的意義。數學的應用在新時代背景下受到前所未有的重視，時代發展呼喚數學的應用。數學應用意識培養作為數學教學的重要組成部分，受到人們的廣泛關注。我國新一輪課程改革已把培養學生的數學應用意識作為總體目標。因此，加強學生的數學應用意識培養尤為重要。然而，從當前的教學情況來看，教師往往注重的是學生對數學知識的掌握，而忽略學生數學應用意識的培養。其中一個重要原因是數學學習難度較大，教師在教學中難以顧及應用意識的培養。為改變這種教學局面，廣大教師應不斷深化相關方面的研究，采用更加有效的措施，優化數學教學，使學生數學應用意識以及應用能力得到有效培養。

二、傳統師范專科數學教學存在的問題

傳統師范專科數學教學在開展過程中還存在一些問題，影響了數學教學質量。要解決問題，就要對這些問題進行深入了解。

1.教學模式滯后

傳統的師范專科數學教學主要采用的是灌輸式教學模式，這種教學模式以教師為主體，影響了學生主體作用的發揮，束縛了學生的思維。在這種教學模式下，學生的學習非常被動，數學應用意識根本得不到培養。學生的數學應用意識得不到有效培養，就認識不到數學在生活中的廣泛應用，就會影響他們的學習熱情。

2.數學教學沒有與其他學科相聯系

有些教師在數學教學中已經認識到培養學生應用意識的重要性，但是落實在具體教學過程中，沒有與其他學科相聯系，導致數學應用意識的培養質量不高，難以取得理想的效果。具體表現為，部分教師只注重數學知識的傳授，而忽略數學科目與其他科目之間的聯系。在培養學生數學應用意識的時候，教師如果沒有注重與其他學科的聯系，就會降低數學應用意識培養效果。數學教學與其他學科相聯系，能讓學生認識到數學應用的廣泛性和實用性，增強學生應用意識，提升學生應用能力。

3.學生的數學應用意識不強

師范專科學校畢業的學生，絕大多數將會從事教育教學工作，數學應用意識對于他們來說非常重要，關乎他們未來對學生數學應用意識的培養。調查發現，學生的數學應用意識不強，這主要是因為教師沒有讓數學應用意識的重要性深入他們的內心。部分教師不重視數學應用意識培養，往往把學生引入到追求數學成績的軌道上，使學生缺乏數學應用意識。還有部分教師認為培養學生數學應用意識會影響學生學習成績，不僅沒有意識到數學應用意識培養的重要性，還影響了學生對數學應用意識的認知。

三、師范專科數學教學應用意識的培養措施

在數學應用意識的培養上，教師要提高思想認識，科學實施。要在深入了解數學應用意識培養存在的問題之后，積極研究解決辦法，采取有效措施。

1.轉變教學思想，創新教學思路

在師范專科數學教學中，要使得學生的數學應用意識得到有效培養，教師就要具備良好的數學素養和數學應用意識，這是培養學生數學應用意識的基礎和前提。教師是知識的傳播者，是學生學習活動的組織者和引導者，只有擁有足夠的知識和業務能力，才能更好地培養學生的數學應用意識。因此，教師要轉變教學思想，創新教學思路，提高數學應用意識培養的自覺性、主動性。

2.結合實際生活，開展生活化教學

在日常教學過程中，教師不能僅僅依賴于教材，還要進行拓展和延伸，使得書本知識與實際生活相結合，開展生活化教學。比如，在教學中，教師可引入某些數學知識在實際生活中的應用，激發學生學習熱情。也可以引入歷史上運用數學知識解決實際生活問題的案例，激發學生學習興趣，培養學生數學應用意識。數學教學與實際生活相聯系，不僅能活躍課堂教學氛圍，還能調動學生學習的積極性和主動性，提高教學效率和教學質量。開展生活化教學，能調動學生的生活經驗，增加課堂互動，增強學生數學應用意識。培養學生的數學應用意識，無論是對學生今后的學習，還是未來進入社會，都大有裨益，能真正發揮出數學應有的作用。此外，在培養學生數學應用意識的過程中，教師還要注重對學生進行測試。測試的方法是設計具有實踐性的數學問題，考查學生在解決問題的過程中是否具有數學應用意識。總之，與實際生活相結合，能讓學生認識到數學的應用價值，自覺增強數學應用意識，提升數學應用能力。

3.強化知識應用，提升解題能力

問題是數學的心臟，問題解決是數學教學的核心，數學教學就是在發現問題、分析問題、研究問題并解決問題。在解題的過程中，學生能理解并深化對定義定理的認識，在提高數學思維的基礎上提高解題能力，增強數學應用意識。因此，在培養學生數學應用意識的過程中，教師可設置相應的數學問題，強化數學知識應用，提升學生解題能力。強化數學知識的應用，是培養學生數學應用意識最為有效的方法;強化數學知識的應用，能增強數學教學的實用性、趣味性，有利于培養學生的數學應用意識。

4.開展社會實踐活動，獲得應用經驗

作為師范專科數學教師，要努力學習國內外先進的數學教學理論與方法，閱讀國內外優秀的數學期刊，通過查找資料、積累信息的方式，收集和設計與學生認知規律相符合的問題。要多開展社會實踐活動，鼓勵和引導學生利用周末或寒暑假時間，到工廠、到農村去，在生產、生活實踐中了解數學的廣泛應用。這樣能讓學生獲得豐富的數學應用經驗，將學習到的數學專業知識更好地應用到實際生活中。因此，鼓勵學生積極參加社會實踐活動，是培養學生數學應用意識的有效途徑。

總之，師范專科教育教學應注重培養學生的專業應用意識，這樣才能提升學生的專業知識應用能力。師范專科數學教師在開展教學時，要注重培養學生的數學應用意識，提升學生的知識應用能力。在培養學生數學應用意識的過程中，教師要轉變教學思想，創新教學思路;結合實際生活，開展生活化教學;強化知識應用，提升學生解題能力;開展社會實踐活動，使學生獲得應用經驗，助力學生成長成才。

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