游戲教學法在小學數學課堂中的應用探究

吳紅林

摘要：隨著時代發展社會進步，國家大力倡導和發展教育，小學數學教育越來越受到國家和社會的關注。孩子的行為和習慣需要從小開始樹立和培養，小學數學教育對孩子的未來發展影響深遠。游戲教學法是新課改要求下的一種新教學方法，如何將游戲教學法應用到小學數學課堂中值得研究。

關鍵詞：游戲教學法;小學數學;應用

小學數學教育是教育工作的第一階段，是學生正式進入學校規范化學習的開端。在新課改的要求下，小學教育的形式出現了新的變化，開始更注重寓教于樂的教學方式，讓剛接觸小學數學的學生們體會到歡快課堂和學習的樂趣。游戲教學法是小學數學教育中新的教學方法，可以激發學生學習的主動性。通過科學合理的游戲，讓學生們在快樂中收獲知識。

一、激發創造力

教育工作的開展要遵循孩子在不同階段的身心發展規律，在小學階段喜愛做游戲是孩子們的天性。這一階段為了更好地傳授知識、樹立三觀、培養學習習慣、提高學習興趣，需要將教學內容和游戲進行科學結合，讓學生們在做游戲的同時學習書本知識和為人處世的道理。例如在七巧板的學習過程中，七巧板是由5個三角形、1個平行四邊形和1個正方形組成，主要開發學生的智力和創造力。給每位學生都準備一套七巧板，讓學生自由發揮用七巧板拼湊出新的圖案。有的學生拼湊出小鳥;有的拼出大象;還有的拼出企鵝。學生拼出各式各樣千奇百怪的圖案。游戲教學法可以鍛煉學生的動手能力、想象力、創造力每位學生都是獨一無二的發明家。

二、提高課堂效率

小學階段學生的注意力和自我控制力比較薄弱，在課堂教學中學生很難完整的坐在椅子上全神貫注的上完一堂課，好動愛說對任何事物都充滿好奇，喜歡探索和奇思妙想。小學階段的課堂教學過程中，老師每堂課強調最多的就是集中注意力、不要動不要說話認真聽講，但收效甚微。游戲教學可以幫助教師更好地開展課堂教學工作，提高課堂教學效率。例如在學習寫數這一內容時，通過老鷹抓小雞的游戲來達到教學目的。首先進行分組1個老鷹5個小雞，每個小雞都有自己的數字代稱分別叫514、1374、895、5200、7435。老鷹要記住每位小雞的數字代稱，在老師說抓住1374時迅速知道自己需要抓住的是哪一位小雞，在抓住后將數字的大寫小寫形式分別在黑板上寫出。通過老鷹抓捕小雞的過程來學生鍛煉記憶數字、認識數字和寫出數字的能力。通過游戲讓學生在快樂輕松的氣氛下學習到了課堂知識，提高課堂效率。

三、教師主導作用

小學階段的學生年齡較小需要教師的幫助和照顧，在小學數學課堂教學中要充分發揮教師的主導作用，由教師主導教學工作和教學環節的開展，帶動學生們學習。游戲教學法可以開發學生的想象力和創造力，提高課堂效率。但是游戲設計和游戲開展需要教師嚴格把控，避免出現只游戲不學習的無序課堂現象。通過課堂內容和分析學生行為能力來綜合考慮設計課堂游戲教學活動，促進師生之間和學生之間的互動，最終實現教育目標。游戲教學法在小學數學課堂教學中的應用利于教師課堂教學內容的開展和學生學習興趣的提高。

四、創新教學模式

在游戲教學法下開展小組互助學習，通過分組有助于組內學生之間更好地進行學習互補。課堂上學生們可以通過小組來討論老師提出的數學問題，可以幫助學生勇敢地去表達自己的觀點同時學會傾聽他人的想法，分組做游戲能夠鍛煉學生與其他同學合作互助的能力，激發學生學習的熱情度烘托課堂氣氛，形成有序且良性的課堂競爭機制，推動課堂教學發展。

游戲教學法是新課改要求下小學數學課堂中的新方法，改變了傳統的教學思想觀念。每個學生的性格特點都是獨一無二的，游戲教學法要符合學生的性格特點才能發揮最大的作用。游戲教學設計要從學習本身出發，取材于生活實際和現階段學生發展要求，再和教育內容相融合形成簡單、易懂、好玩、新穎的游戲活動，更好的鍛煉學生的邏輯思維能力和三維空間想象力。在小學數學課堂中應用游戲教學法的同時教師重視學生學習行為習慣的培養，避免學生沉迷做游戲而忽視學習。教師還應更重視學生德育教育，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀養成良好的道德品質。

五、結語

游戲教學法在小學數學課堂中具有激發學生創造力，提高課堂效率的巨大作用，每位小學數學教師都應注重游戲教學在小學數學課堂中的應用，充分激發學生創造力、提高課堂效率、發揮教師的主導作用、創新教學模式，進一步促進學生全面發展。

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