核心素養(yǎng)理念下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略研究

陳升權(quán)

摘 要：本文對(duì)核心素養(yǎng)概念進(jìn)行解讀，并就核心素養(yǎng)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的具體體現(xiàn)進(jìn)行了分析，進(jìn)而探索了調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法和調(diào)整教學(xué)方式等核心素養(yǎng)理念下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)策略，希望與同行進(jìn)行交流和分享。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?中職教育? ?計(jì)算機(jī)專業(yè)? ?教學(xué)策略

以核心素養(yǎng)理念帶動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)高效課堂的打造，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、職業(yè)創(chuàng)新精神等綜合能力，真正凸顯職業(yè)教育的實(shí)用人才培養(yǎng)屬性。

一、核心素養(yǎng)概念解讀

核心素養(yǎng)培養(yǎng)是素質(zhì)教育背景下人才培養(yǎng)的主要導(dǎo)向，與中職實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)具有內(nèi)在的一致性。核心素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向下的職業(yè)教育更關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展與全面發(fā)展，以能力為本位，以凸顯學(xué)生主體價(jià)值為核心，將理論講解與實(shí)踐實(shí)操相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握技能。核心素養(yǎng)教學(xué)理念的落地需要教師樹立核心素養(yǎng)人才培養(yǎng)思維，基于時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)導(dǎo)向下新型技能型人才培養(yǎng)的必要性與緊迫性，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科本位與知識(shí)本位人才培養(yǎng)固化思維向能力本位、人本位思想的轉(zhuǎn)變。

二、核心素養(yǎng)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的具體體現(xiàn)

（一）職業(yè)道德修養(yǎng)

職業(yè)道德修養(yǎng)指從業(yè)者按照職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，在職業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的道德品質(zhì)。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是自律行為的內(nèi)在體現(xiàn)。對(duì)于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)多以就業(yè)為導(dǎo)向，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，能更加快速適應(yīng)工作崗位。職業(yè)道德修養(yǎng)是基于學(xué)生自身習(xí)慣的培養(yǎng)而不斷提升的，其傳遞的是積極向上的價(jià)值觀，如滿腔的工作熱情和高度的工作責(zé)任感。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師既要加強(qiáng)德育引導(dǎo)，又要以身示范，將計(jì)算機(jī)知識(shí)的講解與學(xué)生道德修養(yǎng)的提升結(jié)合起來，讓學(xué)生在專業(yè)課程實(shí)踐中提升職業(yè)道德修養(yǎng)。

（二）專業(yè)實(shí)操能力

對(duì)于中職學(xué)生來說，實(shí)操能力的培養(yǎng)是能力本位思想的具體教育體現(xiàn)，具備專業(yè)的實(shí)操能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的著眼點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，要將理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，具備較強(qiáng)的實(shí)操技能，從而更好地適應(yīng)工作崗位的要求。

（三）終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力

時(shí)代不斷發(fā)展，要求學(xué)生必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)雖然不是新興專業(yè)，但互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)發(fā)展迅速，各種技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新層出不窮，這就需要學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不斷完善發(fā)展自我，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

三、核心素養(yǎng)理念下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略

（一）在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上要突出核心素養(yǎng)的理念

教學(xué)理念對(duì)教學(xué)行為有指引作用，要想在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)就必須考慮使其具有核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向性，進(jìn)而在教學(xué)組織與實(shí)施中對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)有所關(guān)注與側(cè)重。具體體現(xiàn)在如下方面：教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的理論知識(shí)講解和技能實(shí)操演示，可在教學(xué)上刻意制造懸念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新思考，以自主探究或者合作探究的方式去研究驗(yàn)證;鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，樹立學(xué)習(xí)自信心，肯定學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力;關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重因材施教，從主題提出到情境設(shè)定，再到小組探討總結(jié)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。只有在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中多維度關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，才能切實(shí)落實(shí)人才多元化與個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）以趣味性活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，需要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在發(fā)揮其主體能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。教師可以在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)課堂中開展豐富多彩的趣味教學(xué)活動(dòng)，將抽象的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)案例。例如，針對(duì)中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)構(gòu)成的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生親自拆裝計(jì)算機(jī)，通過親身體驗(yàn)深化理論認(rèn)知;也可以組織各種形式的創(chuàng)新比賽，以賽促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，課余自主探究學(xué)習(xí)。只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，核心素養(yǎng)培養(yǎng)才能收到成效。

（三）以別出心裁的教學(xué)方式讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)主要圍繞學(xué)生探究思考能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等進(jìn)行，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可通過變化教學(xué)形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。新穎獨(dú)特的教學(xué)方式有助于打造高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂，持續(xù)吸引學(xué)生關(guān)注。教師在教學(xué)中要善于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例演示法等。例如，在講解PPT制作方法時(shí)，教師可以先演示一些精美的PPT吸引學(xué)生關(guān)注，然后再講授PPT制作技能，讓學(xué)生以組為單位合作制作PPT，將理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。同時(shí)，教師要立足互聯(lián)網(wǎng)教育變革的實(shí)際，善于利用教學(xué)資源庫、資源平臺(tái)、現(xiàn)代化教具等進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生帶來更豐富、更生動(dòng)、更真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念是當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才培養(yǎng)的主要導(dǎo)向，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法，可以提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)自覺性、實(shí)踐和德育素養(yǎng)等綜合能力，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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（作者單位：廣東省湛江機(jī)電學(xué)校）